| Звучит Песня «Москва- Златые купола». ( Идет непринужденная беседа).
-Москву издавна величали сердцем России.
- А что называли сердцем Москвы? - Почему вы так считаете?
- Кто помнит, что обозначает слово «кремль»?
- Итак, мы с вами отправляемся в самое сердце, в самый центр Москвы – в Кремль.
- Смотрите, есть ли у нас в группе иллюстрации, картинки, предметы, которые могут нам как-то помочь. - Каждый из вас выберет один предмет, иллюстрацию, картинку, который поможет рассказать об истории создания Кремля.
- Посмотрите, я тоже выбрала предмет (разворачиваю ленту времени).
- Как вы думаете, что это?
- На что она похожа?
- Когда и где мы сталкиваемся со временем?
- (Каждый день мы сталкиваемся со временем. Вы знаете, когда идти в детский сад, когда приходит время обедать, гулять или ложиться спать. Это настоящее время, в котором мы с вами живём. - Прошедшее время- это то, что прошло. Будущее, то, что будет.
- А что, если мы нашу экскурсию проведем в виде путешествия по Ленте времени. Если согласны- то похлопайте в ладоши и крикните Ура!
Посмотрите внимательно, сможет ли нам рассказать наша Лента времени о истории создания Кремля? О его прошлом настоящем и будущем?
- Почему?
- И что же делать? - Какие будут предложения?
- Я с вами согласна.
(У меня тоже есть предложение)
- ( А что, если мы с вами постараемся восстановить ленту времени и всё, что мы вспомним, о чем расскажем, будем рисовать , клеить, изображать на ленте времени).
- (Кто согласен со мной, поднимите правую руку вверх).
- Как вы думаете, а как же нам отправиться в прошлое? - Интересные предложения.
- Отправляемся в древнюю Москву. (Волшебные слова, машина времени……)
- Друзья, мы попали с вами в Древний Кремль. ( Картинка Боровицкий вал) (Мел, веточка сонны, веточка дуба, кирпич).
- Посмотрите на эти предметы, они как - то связаны с Историей создания Кремля? -Как? - Кто помнит, кто был (считается) основателем первого Кремля?
- Покажите предмет, который связан с историей создания первого Кремля
- У кого из вас картинка Древнего Кремля основателем которого был….. (Юрий Долгорукий).
- Что ты можешь интересного рассказать ? - Как (ты) думаешь, какие недостатки есть у деревянных домов?
- Как много (ты) вы знаете. Молодцы(ец). (- Как ты думаешь, почему место для строительства Кремля выбрано было на холме?) (- А почему рядом с реками?) - Можешь приклеить свою картинку на ленту времени.
- Выберите предмет, который связан с историей создания Кремля при Иване Калите.
- Почему был выбран именно дуб?
-У кого картинка с Кремлѐм основателем которого был…..? (Иван Калита).
- Помести картинку на ленту времени.
- Дубовые стены простояли всего лишь 30 лет.
- Что же было дальше?
- Кто взял себе подсказку и может рассказать и дополнить (восстановить) нашу ленту времени ?
- (Московский князь Дмитрий Донской (внук Калиты) решил построить такие стены, которым не будет страшен огонь).
- Покажите предмет, связанный с историей Кремля при Дмитрии Донском.
- Каким стал Кремль при Дмитрии Донском? - Как вы думаете? Почему не сохранился Белокаменный Кремль до наших дней? - Почему, постарели стены белокаменного Кремля? Почему в них появились огромные дыры?
- (Известняк «родственник» обыкновенного школьного мела).
- Возьмите в руки мел и попробуйте его сломать.
- Какой вывод можно сделать? - У кого картинка с изображением Белокаменного Кремля? Можешь поместить еге на Ленту времени.
- Как здорово, нам с вами удается двигаться вперед по ленте времени.
- Идем дальше, кто согласен, громко крикните Я.
Раз, два, три, четыре, пять. Дети шагают по кругу. По Москве идем гулять. Пришли на площадь Красную Широко разводят руки. Широкую, прекрасную. А на площади на той – Повернуться лицом в круг. Кремль высокий и большой. Поднимают 2 руки надголовой. Ах, какая высота! Поочерёдно поднимают вверх Ах, какая красота! Левую и правую руку. Раз, два, три, четыре, пять. Шагают по кругу. Дальше мы идем гулять.
- Попали мы с вами в то время, когда в Москве правил князь - (Иван Третий)
- Из чего был построен новый Кремль?
- Какой предмет остался у вас на столе?
- Что вы можете о нем сказать?
- Такого на Руси ещѐ не бывало. Этот Кремль дожил до наших дней.
-А теперь посмотрите на эти рисунки. Их нарисовали Артем и Даша (Кремль и ласточка). - Что общего между этими рисунками?
- Ребята, я так понимаю, стены Кремля служили только для украшения города? Вы со мной согласны?
- Что же заставило мастеров построить на стенах Кремля башни?
- (Чтобы, защита была ещѐ надѐжней, мастера построили на стенах башни. С высоких башен воины смотрели, не идут ли на Москву враги).
- Какие вы молодцы, как много вы знаете. - Все башни получились очень похожими на людей: у каждой свой характер, своя особая красота, свое название и история.
Давайте подслушаем разговор башен.
Царская башня. : «Ах, как я устала за этот день! Меня сегодня так много фотографировали. Впрочем, это не удивительно. Ведь я самая красивая и замечательная из башен. Меня строили для русского царя Ивана Грозного, чтобы он мог сидеть под моей крышей и смотреть на Красную площадь».
- Услышала эту хвастливую речь еѐ сестра и рассердилась.
Спасская башня: «Это ты самая красивая? Ты такая маленькая, что люди едва замечают тебя. Вот я другое дело! Меня знают даже те, кто первый раз приезжает в Москву. А по моим часам – курантам – вся страна узнает точное время!
(БОЙ КУРАНТОВ).
Кутафья башня: «Нашли о чѐм спорить, сестрицы! Я самая красивая. Все это знают! Все люди любуются моими белыми стенами.»
-А еѐ соседка сказала?
Троицкая башня: «Лучше помолчи, Кутафья, - сказала она, - а не то навалюсь на тебя своими громадными стенами и разломаю тебя. Будешь тогда знать, какая башня здесь самая высокая и красивая! За мою красоту люди даже подарили мне звезду из драгоценного камня – рубина. Посмотрите, как она светится в темноте»».
- Спор каких башен мы подслушали?
- Долго спорили башни, но в этом споре никто не победил.
- Как вы думаете? Почему?
- (Найдите иллюстрации этих башен и приклейте на ленту времени)
- Вы слышали что-нибудь о Кремлёвских башнях?
- Кто взял иллюстрации которые помогут вам рассказать о Башнях Кремля.
- ( Иллюстраций нет, что делать?)
- Отлично. Хорошие предложения .
| 
128
193 842 
