Конспект ООД по ПДД

Образовательная область

Познавательное развитие

Возраст детей, группа

4 – 5 лет, средняя группа

Тип НОД

образовательное

Тема НОД

«Город Правил Дорожного Движения»

Цель

Систематизировать знаниях ПДД и научить применять эти знания на практике.

Задачи

Образовательные:

закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;

систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;

закрепить знания о наземном и воздушном транспорте;

Развивающие: -

развивать наблюдательность, зрительную память;

развивать умение отвечать полным ответом.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал

Экран, проектор, слайды с изображением улиц;

Слайды с изображение дорожных знаков;

Предполагаемый результат

Дети понимают и умеют различать световые сигналы светофора; знают как выглядят знаки и понимают их значение; понимают куда их ставят.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Воспитатель: Ребята, мне сегодня в почтовый ящик положили вот такой конверт. на нем написано: «Для ребят группы «Подсолнушки». Как думаете это для кого?

Воспитатель: Верно. Значит мы можем смело его прочитать. (В письме пригласительная из волшебной города «Правил дорожного движения»)

«Дорогие ребята!

Приглашаем вас, посетить наш город.

У нас много интересного и необычного. Ждем вас с нетерпением.».

Воспитатель: Очень интересно. Ребята, а на чем же мы можем отправиться в эту страну?

В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы.

Интерес к познавательной деятельности

Ответы детей

II.Актуализация знаний

Актуализировать знания и умения детей

Я предлагаю отправиться на машинах. Садитесь все в свои автомобили, поедем друг за другом. (дети берут импровизированные рули и движутся друг за другом по кругу. Приехав сигналят) Детей встречает Инспектор команды ЮПИД. (Ребенок из подготовительной группы) На экране в это время картинка города.

Инспектор: Ребята, я юный помощник инспектора дорожного движения. Зовут меня Ксения. Я рада приветствовать вас в нашем городе .Давайте представим, что мы с вами гуляем по этому необычному городу. В нашем городе много улиц. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. А запомнить их нам поможет наш друг.

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы

Выполнение заданий

III. Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, Воспитывать умение работать совместно.

Воспитатель:

Но для начала, нужно отгадать загадку.

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают.

Дети: Светофор (на экране картинка светофора)

Воспитатель: А зачем он нужен, ребята?

Дети: Чтобы регулировать движение

Воспитатель: У светофора есть три сигнала огонька:

Инспектор: Молодцы, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру?

Воспитатель: Она называется «Собери правильно светофор». Два человека, должны собрать правильно светофор. Кто первый и правильно соберет, тот победит. (выходят два ребенка)

Дети считают: Раз, два, три, начало игры

Дети сталкиваются с затруднением. Пытаются решить поставленную перед ними проблему (длинная и короткая дорожки). Решают идти по короткой дорожке.

Дети отвечают что много.

Называют цвета бабочек

Они выбирают себе одну бабочку.

Отвечают на вопросы ( цвет бабочки, одна) , (одна, ни одной).

Никита: Красный  свет - Самый строгий, Стой! Дроги дальше нет, Путь для всех закрыт!;

Воспитатель: Снежана, расскажи нам , что означает желтый сигнал.

Снежана: Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения;

Воспитатель: Артем К. Расскажи, что означает зеленый сигнал.

Артем: Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»

Воспитатель: дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

Дети: На зеленый свет.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Наблюдение в процессе работы

IV.

Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы.

Инспектор: Посмотрите, ребята, правильно они сделали?

Дети: Да

Воспитатель: Молодцы ребята, победил…, потому, что он быстрее сделал.

А еще светофора есть помощники, называются они дорожные знаки. Вы слышали про них?

Инспектор: Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете  название этих знаков. Воспитатель и инспектор, загадывают загадки)

1. По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело

Кто из вас, ребята, знает

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход –

Дети: Пешеходный переход

Воспитатель: ребята, этот знак показывает нам, где можно переходить дорогу.

2. Ездят здесь одни машины

Грозно их мелькают шины

У тебя велосипед?

Значит стоп! Дроги нет!

Дети: Движение на велосипедах запрещено

Воспитатель: Этот знак нас предупреждает о том, что здесь ездить на велосипедах очень опасно

3. В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно

Этот знак дорожный

Знают все на свете

Будьте осторожны,

На дороге –

Дети: Дети 

Воспитатель: Этот знак обозначает «Осторожно, дети». Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте дорогу могут переходить дети. Такие знаки обычно ставят около школ и детских садах. (на каждую загадку на экране появляется картинка со знаком)

(дети расставляют кружки в определенном порядке)

Усвоение общего способа действий.

Выполнение задания.

V Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять в различных видах деятельности, новые знания и способ их применения.

Инспектор: Молодцы ребята. А теперь я хочу попросить вас о помощи. Наш художник нарисовал наш город. Но забыл нарисовать знаки. Помогите нам пожалуйста расставит эти знаки.

Воспитатель: Возьмите знаки и прикрепите их в нужном месте.

Дети берут по одному знаку и прикрепляют их на макет. Затем инспектор проверяет правильно или нет. Спрашивает у некоторых ребят, почему они поставили знак именно сюда. Хвалит.

Выполнение действий по полученным знаниям

Соблюдение правил в работе по изготовлению рисунка.

VI Осмысление (итог)

Воспитатель: Ну что ребята, нам пора отправляться обратно в детский сад. Мы узнали много нового о правилах дорожного движения и о знаках. Что большего всего понравилось?

Инспектор: Ребята, на память я хочу подарить вам игру. Приезжайте к нам еще.

Дети садятся в импровизированный автомобиль и едут обратно.

Самооценка

Ответы детей.