| 1.Организационный момент
| Вот художник так художник, все леса позолотил. Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл. Отгадать загадку просим, кто художник этот? СЛ.1. - А что приносит с собой осень?
На ветру шумят осинки И березки шелестят. Мы с утра возьмем корзинки, Позовем с собой ребят: - Кто пойдет, ребята, с нами Золотым осенним днем? За грибами, за грибами, За грибами мы идем! (Е. Трутнева) - О чем, ребята, это стихотворение? СЛ.2.
- Кто из вас собирал грибы?
| Сесть правильно (спина прямая, ноги стоят на полу, руки лежат на парте).
(осень) (разноцветные листья, листопад, дождь…)
(О грибах, о прогулке в лес за грибами…)
Ответы детей | Индивидуальная работа с учащимися. Помочь сесть ребятам за парту.
Формировать способность по развитию элементарного воображения. Объяснить слова с переносным значение (леса позолотил) Объяснить слова с переносным значение (шумят осинки, березки шелестят)
Формировать способность по развитию элементарного мышления Формирование устной связанной речи |
| 2.Сообщение темы и задач урока
| - Мы сегодня совершим прогулку в лес. Давайте представим, что мы очутились в осеннем лесу. Ребята, мы пришли на лесную поляну. Как вы думаете, кто нас здесь встречает? Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть - нет головы СЛ.4
- Сегодня мы узнаем про то, какие бывают грибы, какую пользу они приносят людям и научимся распознавать грибы.
|
| Формировать способность по развитию элементарного воображения. Помочь ребятам представить прогулку в лес |
| 3.Беседа по теме урока:
| - Лесные грибы – это живые организмы и относятся они к царству грибов. В этом царстве живет много разных грибов. Люди с давних времен любили грибы. Они наблюдали за ними и сочинили много пословиц, поговорок, загадок про грибы. - давайте послушаем пословицы и поговорки о грибах. СЛ.5
- Отгадайте загадки… СЛ.6-8
- Ребята, какие это грибы? - как мы употребляем съедобные грибы?
- Итог: Съедобные грибы собирают, варят, солят, их можно употреблять в пищу…Действительно, ребята, в них много витаминов и полезных веществ. - Ребята, а у нас на полянке еще кто-то притаился, посмотрим? СЛ.9-11 - Что вы можете сказать об этих грибах?
Ребята, мы увидели, что грибы можно разделить на две группы: съедобные и несъедобные. Получилась у нас одна часть грибного царства полезная, а другая плохая - ядовитая. Итог: зачем нам нужна плохая часть? Может нам ее совсем уничтожить?
Вывод: их ни в коем случае уничтожать нельзя. Эти грибы лечат некоторых животных, помогают дереву добывать питание, служат домом некоторым насекомым. - ребята, кто из вас знает, что такое охота? - А кто из вас знает, что такое тихая охота?
Посмотрим, как выглядит «тихая охота» просмотр клипа про сбор грибов
А теперь давайте, ребята, вспомним, что грибники берут с собой в лес, когда идут за грибами? Объясните, для чего нужны все эти вещи?
Гриб нельзя просто взять и сорвать, так как грибница нарушится. Посмотрим, как устроен гриб Сл. 12 Из чего он состоит? - Верно, это то, что мы видим над землей, а в земле у гриба есть грибница. Грибница очень нежная и похожа на паутинку |
(Съедобные) Ответы детей
(ответы детей) (Они несъедобные, ядовитые, их нельзя употреблять в пищу)
Ответы детей
Ответы детей Ответы детей (сбор грибов)
Корзину, палку, нож
Ответы детей
(Из шляпки и ножки | Формирование устной связанной речи Объяснять смысл пословиц, поговорок и загадок Дифференцировать загадки про грибы по сложности отгадывания. Корректировать ответы детей
Формирование устной связанной речи
Формирование устной связанной речи Спросить у слабоуспевающих детей еще раз, почему эти грибы употреблять в пищу нельзя.
Формировать способность по развитию элементарного мышления Формировать способность по развитию элементов долговременной памяти
Формировать способность по развитию видов элементарного рассуждения Объяснить, что такое тихая охота и почему она называется «тихой» Корректировать ответы детей
|
|
5.Динамическая пауза:
| Меж еловых мягких лап
Дождик кап-кап-кап!
Где сучок давно засох,
Серый мох-мох-мох
Где листок к листку прилип , Вырос гриб, гриб, гриб
Кто нашел его друзья?
Это я, я, я!!! Сл. 14 | (сжимают и разжимают пальцы) (стучат указательным пальцем по ладони) (трут кулачок о кулачок) (хватательные движения руками справа и слева) (трут ладонью о ладонь) (постепенно поднимают руки вверх) (протягивают руки вперед) (три раза ударяют себя в грудь ладонью)
| Помочь детям с тяжелыми нарушениями сделать динамическую паузу |
| 6. Закрепление материала | Игра: «Узнай гриб по описанию 1. Название этого гриба начинается с буквы Г. Он растет в лесах и степях. Шляпка белая, плоская, ножка короткая, толстая.Его обычно солят. Сл. 15 2. Этот гриб очень вкусный. Коричневая шляпка, ножка крепкая. Хорош он и на жарку, и на засол, и на сушку.Его называют – царем грибов. Сл. 16 3. Этот гриб очень дружен с березой. Его жарят, сушат, солят и Сл. 17 4. Какой гриб одет в красное пальто с белыми хлопьями «снега» Сл. 18 5. Этот гриб названием похож на животное. Обычно желтого цвета. Этот гриб лучше всего жарить. Сл. 19 Теперь ребята поиграем в одну: «Съедобное – несъедобное» У вас на партах лежат карточки с зелеными кругами – они обозначают съедобные грибы, красные круги – несъедобные грибы. Я буду называть и показывать гриб, а вы должны поднять нужную карточку Сл. 20-21 Следующее задание: обвести гриб по шаблону
| Ответы детей (Груздь)
(Боровик)
(Подберезовик)
(Мухомор)
(Лисичка)
Учащиеся работают с карточками двух цветов и показывают соответствующую грибу карточку Обводят грибы по шаблону
|
Формировать способность по развитию видов элементарного рассуждения
Формировать способность по развитию элементарного внимания
Корректировать работу с карточками
Подбор индивидуальных шаблонов для слабоуспевающих детей. |
499
98 971 
