КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «ГЛАСНЫЙ ЗВУК [У], БУКВЫ У, у».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Мотивация к учебной деятельности

Цель: активизация учащихся.

Я смотрю на ваши лица,

Хорошо, приятно мне,

Словно я в большой и дружной

И приветливой семье.

Мы у парты встанем ровно.

А к работе все готовы?

Напомните, пожалуйста, какой у нас урок?

Я хочу вам пожелать

Громко, чётко отвечать,

Спокойно руку поднимать

Удачи в учении,

Улыбок и хорошего настроения!

- Давайте улыбнёмся друг другу и подарим улыбки нашим гостям.

- К нам на урок пришли ученики, они познакомят нас со своими правилами дружбы, мы будем сегодня стараться, хорошо работать, и сможем открыть важные правила для жизни.

Подготовка класса к работе (учащиеся организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе).

Слово детям.

- Урок обучения грамоте.

2 мин.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: создание условий для возникновения у учеников потребности в учебной деятельности на основе ранее полученных знаний.

- Внимание ученики принесли нам 1 задание на карточках, которые лежат у вас на столах.

- Подумайте и скажите, кто изображён на картинках?

- А теперь подумайте и скажите, какое задание мы должны выполнить?

- Молодцы.

- Работаем в паре.

- Все ли совпадения произошли? Нет ли ловушек? Удалось ли выполнить задание?

- Давайте проверим

- Ребята, а какие это буквы?

- Какие звуки они обозначают?

- Почему?

- Правильно. Молодцы.

- А что вы ещё можете сказать о них?

- Мы выполнили первое задание, и ученики дарят нам первое правило дружбы. Кто его прочитает?

- А сейчас давайте выполним 2 задание (сундучок с предметами : улитка, утка, удочка, лягушка, дудка,

погремушка)

- Что объединяет эти предметы? Что заметили общее?

- Давайте назовём эти слова.

- А теперь произнесите слово утка.

- Какой вывод мы можем сделать? Какая буква обозначает гласный звук [у]?

- Где она будет располагаться на ленте букв?

-На какие две группы можно разделить эти слова.

Перечисляют.

автобус –А

огурец –О

Индюк –И

Сыр- ы

- Определить в названии каждого животного гласный звук и положить его на соответствующую картинку.

(Дети в парах соединяют букву и картинку, объясняя свой выбор).

(Дети сверяют выполненное задание с комментарием)

- Гласные.

- Гласные.

- Потому что они поются, тянутся, при произношении их воздух во рту не встречает преград.

- Они могут быть ударными и безударными. Они образуют слог.

1. Улыбнись другу.

Дети вытаскивают из сундучка предметы.

- Одинаковый звук [у].

- Утка, улитка, удочка, лягушка, дудка,

погремушка

Произносят.

- Буква У обозначает гласный звук [у].

- В красном окошке.

В начале слова звук у, в середине звук у.

3 мин.

Построение проекта выхода из затруднения

Цель: познакомить учащихся с гласным звуком [у], буквами У, у.

- А теперь попробуйте определить цель нашего урока.

-Ребята, вспомните, как мы знакомимся с новой буквой.

- Молодцы.

- Знакомство с новой буквой У.

1. Выделяем новый звук, знакомимся с буквой.

1. Находим её на ленте букв и в словах.

2. Читаем слоги и слова, предложения.

4 мин.

Реализация построенного проекта

. У вас у каждого на столе лежат листочки. Вы должны будете закрасить букву У.

-Каким цветом?

- Почему?

-Красным

- Т.к. гласный

5 мин.

Физкультминутка

Танец маленьких утят.

1 мин.

- А сейчас давайте произнесём звук [у] и посмотрим друг на друга. Что вы заметили?

- Что вы скажете о звуке?

- Молодцы. Ученики дарят нам следующее правило дружбы: 2.Помоги другу в трудную минуту.

- Настоящий друг – этот тот, кто умеет поддержать своего товарища, помочь ему в трудную минуту, он всегда рядом и в радости, и в грусти.

- А вы знаете, как зовут наших учеников?

- А хотите узнать?

-Для этого вам нужно слушать внимательно слова и назвать только первый звук в каждом слове, тогда вы узнаете имя ученицы.

-Утка лягушка ящерица.

-Имя ученика придумайте сами!

- Наши губы вытянулись в трубочку.

- Это гласный звук: воздух не встречает во рту преграды, произносится голосом.

-Нет

-Да

УЛЯ

Варианты детей.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Работа в «Азбуке».

- А теперь давайте посмотрим в наш любимый учебник. Он-тоже наш друг, как и Леопольд.

- Посмотрите на букву У.

- Почему же она напечатана на красном фоне?

- Сравните заглавную и строчную буквы.

- Сравните её с буквой ы, которую мы изучали на прошлом уроке.

- Почему?

- Ребята, посмотрите на эту картинку (Учитель её показывает).

- Кто здесь изображён?

- Найдите на другой странице ещё картинку на которой изображены утята.

- Нашли.

- А кто ещё там изображён? Называем, одним словом.

- Какой звук в слове птицы мы слышим в конце слова?

- Молодцы.

- А какие птицы изображены на картинке?

- Почему их называют домашними птицами?

- Правильно.

- Ребята, а известны ли вам птицы, изображённые на картинке? Давайте назовём их.

- Догадались ли вы где здесь главный герой?

- А в кого он превратился в конце сказки вы помните?

- И так как же называется сказка и кто её автор? Кто знает?

- Молодцы. Правильно.

- А сейчас назовите мне птиц в названии которых звук [у] слышится в начале слова.

- Какой буквой обозначается звук [у] на письме?

- А сейчас давайте прочитаем стихотворение Берестова про маленьких желтеньких утятах.

- А кто догадался почему автор называет утят малютками?

- А сейчас давайте рассмотрим и сравним схемы которые находятся под заглавной и строчной буквой У.

- Итак какому слову соответствует первая схема?

- Назовите первый слог в этом слове.

- Как он образован?

- Какой слог произносится с большей силой?

- Какой он?

- Подумайте и скажите какому слову соответствует вторая схема?

- Назовите первый слог.

- Как он образован?

- Какой слог произносится с большей силой?

- Какой он?

- Итак кто же может сделать вывод. Как образуется слог?

- Молодцы.

- А сейчас давайте ещё раз произнесём слово куры.

- Как вы думаете мягкость или твёрдость предшествующего согласного звука обозначает буква У.

- Правильно. Об этом нам говорит правило, которое выделено жирным шрифтом (Учитель его читает).

- Ребята, каждый народ подмечал какие-то важные вещи в жизни и составлял мудрые выражения. Они называются пословицы.

- Вот послушайте одну из них: «Ученье-путь к уменью». Как вы понимаете смысл этой пословицы.

- А у нас кто-нибудь старается в учёбе? Можно ли кого-нибудь назвать прилежным учеником?

- Ребята, а следующие пословицы, которые находятся в самом низу страницы вы прочитаете дома с родителями и выясните почему так говорят.

- Молодцы. Вы справились со всеми заданиями и кот Леопольд дарит нам следующее правило: 3. Учи себя разуму.

Смотрят.

- Она гласная буква.

- Они одинаковые, но отличаются только размером.

- Буква ы бывает только строчной.

- Заглавной буквы ы нет, так как нет слов, которые начинались бы с заглавной буквы ы.

- Утята.

Ищут.

- Да.

- Птицы.

- В конце слова мы слышим звук [ы].

- Домашние птицы.

- Люди занимаются их разведением, ухаживают за ними, чтобы получить яйца, мясо, перья, пух.

- Индюк, петух, гусь, утка, утята, утёнок.

- Да. Гадкий утёнок.

- В прекрасного белого лебедя.

- Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утёнок».

- Утка, утята, утёнок.

- Буквой У.

Читает ученик.

- Потому что они совсем маленькие.

- Слову куры.

- Слог «ку».

- Путём слияния согласного с гласным. Это слог слияния.

- Слог «ку».

- Он ударный.

- Слову утка.

- Слог «ут».

- Путём слияния гласного звука с согласным.

- Слог «ут».

- Он ударный.

- Путём слияния согласного с гласным и с помощью звуков.

Произносят.

- Буква У обозначает твёрдость предшествующего согласного звука.

- Пословица говорит, что нужно хорошо учиться и будешь всё уметь делать.

Перечисляют.

10 мин.

VІІ.

Рефлексия. Оценивание

Цель: подвести итог проделанной работы на уроке, оценить полученный результат.

- Наш гость подарил нам действительно нужные правила дружбы, они нам пригодятся.

- Вспомним, какие цели ставили в начале урока.

- Достигли ли мы этих целей?

- С какой буквой познакомились?

- Что узнали о звуке?

- Что обозначает буква У мягкость или твёрдость предшествующего согласного звука?

- Похлопайте в ладоши, кто доволен своей работой?

- Кому за работу на уроке скажем: «Спасибо»?

- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек «Светофор».

- Красный – вам было не интересно на уроке и вы ничего не поняли.

- Зелёный цвет – вам было интересно и всё понятно.

- Посмотрите, для автомобиля кота Леопольда зажегся зелёный сигнал.

- Это значит, что всё у него будет успешно и удачно (Слайд 7).

- А вам он дарит правила, которые вы прочитаете дома родным и вспомните наш урок.

1. Улыбнись своему другу.

2. Помоги другу в трудную минуту.

3. Учи себя разуму.

- Уметь выделять звук в слове, находить слова с заданным звуком, различать звуки и буквы, с помощью каких знаков обозначается звук на письме, умение составлять рассказ по картинке.

- Достигли.

- Познакомились с печатной заглавной и строчной буквой У.

- Звук [у] гласный. Может быть ударным и безударным. Может образовывать слог путём слияния согласного с гласным (слог слияния), с помощью звуков, с помощью звука (утята, улитка, ау и т. д.).

- Буква У обозначает твёрдость предшествующего согласного звука.

Хлопают.

- Учителю.

Показывают сигнальные карточки.

4 мин.