Конспект открытого урока по математике " Письменные приемы сложения и вычитания с переходом через десяток"

Этапы  урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность ученика

1.Самоопределение к деятельности.

1. Организует учащихся на урок.

Юные пешеходы!

Велосипедисты!

Будущие водители и

даже мотоциклисты!

Добро пожаловать! Привет!

Вам на урок математики

путь открыт,

Зелёный свет!

2.Формулирует правила.

Внимание! Сегодня на уроке математики вас приветствует

Светофорчик.

Вы должны помнить:

• если вы хорошо знает

учебный материал, не делаете ошибок, значит, нам светит зелёный огонёк, который говорит: «Очень хорошо! Вперёд!»

• если вы затрудняетесь и

делаете ошибки, то светофор, мигая жёлтым глазом, говорит: «Внимание! Внимание!»

• вы не знаете правила,

пускаете ошибки, тогда тревожно загорается «Стоп!

При работе на уроке , за каждый правильный ответ вы будете получать пятерочку от Светофорика.

Учащиеся приветствуют учителя стоя.

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы. Сигнализируют карточками определённого цвета, согласно правилам.

2.Актуализация знаний и умений в форме устного счёта.

1. Минута чистописания

Число 12

-Запишите число 12

-Какое это число?

-Назовите состав числа 12

-Запишите число в виде суммы разрядных слагаемых

-При умножении каких чисел результат будет равен 12

Вспомним таблицу умножения решив несколько примеров.

- Вы видите несколько легковых машин. Что интересного заметили?

- Какие это числа?

(54, 84, 44, 24, 74, 34, 64)

- Назовите наименьшее число.

- Назовите наибольшее число.

- Назовите числа в порядке возрастания.

- Установите закономерность и назовите следующее число.

- Скажите, на сколько, число десятков больше числа единиц в числе 94.

- Увеличьте 34 на 40, на 4, на 12

2.Организует работу по самооценке учащихся.

- Оцените свою работу по устному счёту сигналами светофора.

- Светофорчик доволен результатами. Зафиксируйте НА ЛИСТАХ САМООЦЕНИВАНИЯ

-Четное, двузначное

-7+5, 8+4…

- 1д и 2 ед. , 10+2

-3*4, 6*2, 12*1

( Бросаю мяч)

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы.

- Эти машины – такси.

- Каждая машина имеет номер, число.

-Двузначные.

-24

-84

-24,34,44,54,64,74,84

-94

- 9 десятков, 4 единицы

9 – 4 = 5, на 5

- 74, 38, 46

Ученики оценивают свою работу на данном этапе урока, сигнализируя об этом соответствующим цветом, рисуют кружок в листах самооценивания.

3.Постановка учебной задачи.

Организует работу по самостоятельному формулированию учащимися темы и цели урока.

- Цепочка примеров

На доске расположены теги выберите те слова, которые нам понадобится при решении данных примеров.

-14+10+23+11+25

- Почему разные результаты?

- Какое действие?

- Какие числа?

- Умеете складывать? В чём трудность?

- Значит сложение с переходом через…..

- Сформулируйте тему урока.

- Определите учебную задачу.

Из ТЕГ то что нужно

( Состав числа, десятки, единицы, слагаемые, двузначное число, разрядные слагаемые, четное, сумма раз. слагаемых

Ученики решают самостоятельно.

Ученики проверяют, сигнализируя согласие (несогласие) цветом светофора.

Ответы детей.

- Сложение.

- Двузначные.

- 58+25=83, 13больше 10

- Десяток

- Сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

- Научиться решать примеры в столбик на сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

4.»Открытие» нового знания.

Организует работу по изучению письменного приёма сложения с переходом через десяток.

58 + 25 =

- Ваши предложения.

- Просигнализируйте зелёным цветом, кто верно решил пример.

Кто решил неверно, исправьте.

- Уточним алгоритм решения

13–это 1десяток и 3единицы.

Единицы запишем под единицы, а один десяток прибавим к десяткам. Ответ 83.

Ученики проводят самоконтроль.

Читает ученик.

5. Первичное закрепление.

Организует работу по решению примеров в парах.

- Вывели алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через десяток, уточнили его по, закрепим, работая в парах. Вспомните правила сотрудничества.

Стр.62, №2

-Проверяем

- Покажите сигналами, у кого получился такой ответ, понравилось ли вам работать в парах.

Зафиксируйте результат вашей совместной деятельности в листах.

- Работаем дружно, уважая мнение друг друга.

Ученики работают в парах, с комментированием.

Ученики фиксируют результат в листах

6. Физкультминутка.

физкультминутку

«Светофор».

Выполняют упражнения.

по цветам светофора

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

1.Организует самостоятельную работу.

- Решите, записывая решение в столбик.

34+17 56+25

39+48 63+28

2. Организует самопроверку учащихся по эталону.

- Проверьте решение примеров по эталону. Будьте внимательными.

- Оцените свою работу. Светофорчик с нетерпением желает узнать, успешно ли вы поработали.

При выполнении с/р у вас будет 3 сигнала светофор, красный-не понятно, зеленый-все понятно, желтый необходим в том случае , если вы нуждаетесь в помощи, что-то не получатся!

Ученики решают самостоятельно.

Ученики сверяют свои ответы с ответами, записанными на доске.

Ученики оценивают свою работу цветом, фиксируют в листах

8. Включение в систему знаний и повторение.

( если позволит время)

1.Организует работу по анализу задачи (стр.63, з.4)

Составление краткой записи

К – 36 м.

П-? м., на 18 больше, чем

2. Предлагает самостоятельно решить задачу.

3. Контролирует ход решения задачи учащимися, реализуя индивидуальный подход.

4. Организует проверку правильности решения задачи.

- Оцените свою работу.

Взаимодействуют с учителем во время фронтальной работы.

Ученики самостоятельно решают задачу, один ученик за доской.

Самопроверка по фронтальному обсуждению.

Ученики сигналами светофора показывают результаты своей работы, фиксируют его в листах.

9. Домашнее задание.

Раздаёт карточки для индивидуальной работы по теме урока.

- Нам со Светофорчиком понравилась ваша работа на уроке. Дома мы предлагаем вам выполнить уравнения, при решении которых от вас потребуется умение складывать двузначные числа с переходом через десяток.

Записывают домашнее задание.

8. Рефлексия.

- Какую учебную задачу ставили перед собой?

- Смогли ли достичь цели?

- Довольны ли вы своей работой?

- Светофорчик заскучал, ему жаль расставаться с вами. Подарите ему сигнальчики,

• если вы довольны своей

работой и достигли цели - зелёный;

• если получалось не всё и

требуется ещё потренироваться в решении изученных примеров – жёлтый;

• если вы ничему новому не

научились – красный.

- Спасибо за работу.

- Научиться решать примеры в столбик на сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

Ответы учеников.

Учащиеся оценивают собственную учебную деятельность.( на доске большой светофор) распределить свои сигналы в нужный круг.