Конспект открытого урока по окружающему миру на тему «Какие бывают животные?»

Конспект открытого урока по окружающему миру

на тему «Какие бывают животные?»

Дата: 24.10.2019г.

Класс: 2

Учитель : Беляева Наталья Владимировна

Цели: 

-обобщить знания учащихся о животных, на этой основе разделить животных на группы (насекомые, птицы, рыбы, звери), познакомить с новыми группами животных (земноводные и пресмыкающиеся) и их отличительными признаками

Задачи:

- Выявить отличительные особенности насекомых, рыб, птиц, зверей, земноводных, пресмыкающихся; научить различать группы животных по их характерным признакам

- Развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать речь одноклассников, сотрудничать с ними, оформлять свою мысль в устной речи.

- Развивать интерес к предмету через использование ИКТ, применять в своей работе интерактивную доску, систему оценивания.

- Воспитывать  любовь к природе,  бережное отношение к ней.

Планируемые результаты:

Метапредметные

Познавательные

Умение: находить нужную  информацию,  анализировать ее,

находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;

сравнивать и группировать предметы по заданному признаку;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

Умение: принять  учебную задачу,  сохранить ее,  действовать в соответствие с ней,

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

формулировать вопрос  (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Коммуникативные:

Умение: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

сотрудничать с одноклассниками,  договариваться о последовательности и результате действий, учиться представлять  одноклассникам процесс работы и результат их действий, слушать их мнение .

Предметные:

Усвоение характерных признаков земноводных и пресмыкающихся, умение  их описывать, называя отличительные признаки, сравнивать, находить различия, объединять животных в группы.

Личностные:

Проявление творческого отношения к процессу обучения, оценка своей работы в этой роли.

Ход урока

1.Орг.момент

Прозвенел, друзья, звонок!

Начинается урок.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

-Давайте улыбнемся друг другу. Хорошо, когда день начинается с улыбки. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока.

-Поприветствуем гостей на нашем открытом уроке.

-Сегодня мы с вам будем работать не в совсем обычной для вас форме –в группах. Скажите, как надо работать в группе, о каких правилах помнить?

2.Актуализация знаний

-Посмотрите на свои парты, что Вы там видите? (цветки)

-На ваших столах лежат не просто цветы, а цветики-секретики. Давайте попробуем найти этот секрет и разгадать его.

-На каждом цветке (каждой группы) есть сообщение, по которому надо определить, о чем идет речь и назвать примеры

1 группа: Эти растения имеют мягкие и сочные стебли; они относятся к растениям, у которых листья и стебли используются для медицинских целей или применяются из-за их аромата или вкуса. (травы)

2группа: Эти растения средней высоты, обычно не более метра. У них твердые и гибкие стебли, которые начинают ветвиться у самой земли. У многих из них мелкие и жесткие листья (кустарники)

3 группа: эти растения отличаются обычно вечнозелеными игловидными или чешуйчатыми листьями, называемыми хвоей или иглами. Имеют одревесневающий прямостоячий стебель – ствол. (деревья, хвойные)

4 группа: эти растения имеют четкую смену лиственного покрова: все листья на растении теряют зеленую окраску и опадают. Имеют одревесневающий прямостоячий стебель – ствол. (деревья, лиственные)

-Как можно одним словом назвать все эти группы? (растения)

А для чего нужны растения?

3. Сообщение темы и целей урока. Постановка проблемной задачи.

-Ребята, а где мы можем больше всего встретить растений? (в лесу)

- А кого еще мы можем увидеть в лесу помимо растений вы узнаете, отгадав ребус?

Живот+”’штаны+Е (животные)

-Кого еще мы можем встретить в лесу?

-Как же будет звучать наша сегодняшняя тема? (Какие бывают животные)

4.Обощение и систематизация знаний

-   Сегодня нам нужно провести исследование и выделить отличительные признаки каждой группы животных.

Мы с вами разобьемся по группам согласно вашим карточкам и начнем наше исследование.

Обратите внимание у вас на столах лежат конверты №1, откройте их. Что видите внутри? (изображения различных животных, карточки ) В конверте вы можете найти карточку, на которой вопросы, которые помогут вам, если вы дадите на них правильные ответы (1.Сколько ног у этих животных?; 2.Чем покрыто тело этих животных?)

-Вам надо:

План (на доске)

1.определить из данных вам животных лишнее,

2.назвать группу животных, в которую входят остальные

3.отличительные признаки этой группы.

- окунь, щука, лягушка, карась; 
– кузнечик, бабочка, черепаха, жук; 
- медведь, лиса, жаба, заяц; 
- воробей, голубь, змея, дятел.

Выступление учащихся

На доску - таблички групп животных.

Хотите о животных каждой группы узнать больше?

Предлагаю вам тексты. В них вы можете узнать много интересного о представителях каждой группы.

Читать будем с карандашом. То, что вы знаете выделим галочкой, если что-то новое – поставим +.

Насекомые.

Рядом с нами живёт мир существ, так мало похожих на нас своим строением и образом жизни.

Эти удивительные существо – насекомые. У нас 4 конечности : две руки и две ноги, а у низ 6. У нас 2 глаза, а у многих из них бывает ещё по 3 маленьких глаза на лбу. У нас уши на голове, а у насекомых они могут быть в любом месте: у кузнечика, например, на ноге.

Рыбы.

Каких только рыб нет! Тонкие и длинные, как кнут, круглые, как мячик, крохотные , смуравья и огромные – со слона.

Рыбья чешуя растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба растёт быстро – и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растёт –и колечко получается узкое. По колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и сколько лет.

Птицы.

Птицы – покорители воздушного океана. Они могут подниматься выше гор, перелететь через пустыню т море.

Но не будь у птиц перьев, она не смогла бы летать. И вообще птицам без перьев не обойтись.Перья спасают птиц от ушибов, царапин, от холода и жары.

Звери или млекопитающие

К зверям относятся очень различные внешне существа: крылатые летучие мыши и похожие на рыб дельфины, изящные жирафы и огромные слоны. Собаки и кошки, кроты и ежи, лошади и коровы, львы и тигры — всё это звери. Тело зверей покрыто шерстью. Своих детёнышей они выкармливают молоком. Самое крупное сухопутное млекопитающее – слон, до 4м в высоту, а весит, как 100 человек.Самое крупное млекопитающее, когда - либо жившее на Земле – синий кит. Длиной он с 4 автобуса, весит, как 30 слонов.

Физминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке,  на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки.

Стоп. Немного отдохнем.

И домой пешком пойдем

На доске постепенно появляются «лишние» животные

Лягушка

Жаба

Змея

Черепаха

-Ребята, посмотрите на доску, на тех животных, которых вы отнесли в «лишние».

-Что можете сказать о них?

-К какой группе можно отнести, например, лягушку и жабу?

Рассмотрим лягушку поближе.

Сколько у неё ножек?

Есть ли покровы в виде чешуек, перьев, шерсти? (нет, есть только тонкая кожа)

-Где они живут? (в воде и на суше (земле))

- Как же мы можем назвать группу, животных, которые живут и на земле и в воде? (земноводные)

Земноводные - это удивительные существа!

- Кожа у земноводных тонкая и влажная, она нуждается в периодическом смачивании водой. Поэтому они далеко не отходят от воды. Если лягушку долго держать в сухом месте, она может погибнуть.

Все земноводные - хищники. Они ловят насекомых, поедают червей и моллюсков. А головастик питается подводными растениями.

А вот увидеть, как пьёт лягушка, вам никогда не удастся. Оказывается, "пьёт" она кожей своего тела. Забравшись в воду, лягушка впитывает ее сквозь кожу, и ей не приходиться раскрывать рта для питья.

Лягушка не единственный представитель семейства земноводных. В его состав входит около 3000 видов.

Назовём отличительные признаки земноводных

Сколько ног?

Чем покрыто тело этих животных?

- А змея и черепаха? Как они передвигаются? (очень близко к земле, они ползают-пресмыкаются)

-Как же можно назвать группу? (пресмыкающиеся или рептилии)

А теперь откройте атлас-определитель «От земли до неба», найдите этих животных и выясните, к какой группе они относятся?

Найдено название – пресмыкающиеся.

Кто ещё относится к этой группе? (черепахи, ящерицы)

Известно более 8000 видов.

Рассказ учителя.

Пресмыкающиеся – это такой вид животных, тело которых покрыто щитками, роговыми чешуйками или пластинами. По-другому пресмыкающихся называют рептилиями.

У большинства рептилий тело продолговатое и опирается на четыре короткие ноги.

Внешне кажется, что эти животные ползут по земле – пресмыкаются.

Кожа рептилий всегда сухая. Это необходимо для того, чтобы удерживать влагу внутри организма и не давать ей испаряться. Для животных, которые обитают в жарких районах это особенно важно.

В теплое время года рептилии становятся активными, а в холодное время – как бы замирают.

Еще одна интересная особенность пресмыкающихся – это медленное дыхание. Благодаря этому они могут долгое время обходиться без свежего воздуха.

Растут и развиваются пресмыкающиеся медленно, поэтому и продолжительность их жизни очень большая.

Пресмыкающиеся могут жить на земле, под землей или в во­де. Рептилии несут яйца, как птицы, но не высиживают их и не выкармливают детёнышей.

Применение полученных знаний в новой ситуации

У вас на столах лежат цветные квадратики, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие квадратики и поднимают их) 

- Кто для себя сделал открытие? (Синий) 

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный) 

- Кому на уроке было интересно? (Зелёный) 

- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый) 

Подготовить сообщение о любом животном.                                                                

Молодцы! Урок закончен.

Интересные заметки (дополнительный материал на стенд)

Насекомые - на нашей планете живет 2 млн. видов насекомых. Более чем всех остальных животных,  да и растений,  вместе взятых. Они обитают в почве, на земле и в воде, в воздухе-везде.

Божья коровка  – отличная помощница в борьбе за урожай. Она поедает   тлю, опасных насекомых. Только один жук за свою жизнь поедает 4000 тлей (подсчитали учёные). Нельзя отлавливать божьих коровок за их красоту, будет распространяться тля, и уменьшаться урожай.  

Рыбы - мы знаем, что рыбы дышат при помощи жабр, через которые постоянно проходит вода. Но существуют и такие рыбы, которые могут проводить достаточно времени и без воды. Очень занимательная летающая рыба, она стремительно плывет, очень энергично двигая своим хвостом. Затем расправляет плавники и на скорости выпрыгивает из воды. Она может пролететь над водой несколько сотен метров.

 Еще более необычная рыба - лазающий окунь. Он обитает на Дальнем Востоке. Отдельные особи имеют в длину от 8 до 20 см. Они могут вылезать на берег при помощи двигающейся чешуи, которая покрывает жабры. Проталкиваясь хвостом и плавниками, окунь может «разгуливать» по земле! К тому же они могут быть найдены на деревьях на высоте около 1,5 метров.

Животные -  Какое животное живет дольше всех? Среди млекопитающих обычно слон считается самым долгоживущим. Зарегистрированный рекорд - чуть более 60 лет. Лошадь разделяет со слоном первенство по долготе жизни. Известно много случаев, когда они прожили более 50 лет.

Звери и только звери выкармливают своих детенышей молоком. Поэтому их называют млекопитающими. Шерсть помогает им выжить в суровых условиях нашего климата.

Птицы:   Снится ночью пауку

                 Чудо-юдо на суку

                  Длинный клюв и два крыла

                  А кого паук боится? Угадали? Это….(птица)

Тело птицы – хитроумно устроенный аппарат, и важную роль в нем играют перья. Большие перья на крыльях помогают птице летать, перья на туловище защищают тело и придают ему форму. Пух, находящийся под пером, согревает тело. Перья хвоста позволяют птице держать равновесие, делать повороты, остановки.