Конспект открытого урока по русскому языку во 2г классе по теме: «Род имён существительных» Подготовила учитель начальных классов: Гороховская К.В.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Оборудование

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

- Здравствуйте! Обратите внимание, у нас сегодня гости…

Организация начала урока

а) Считалочка:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

Работа в тетради.

Откройте тетрадь. Что мы запишем?

Минутка чистописания.

Определение темы.

-Что не так в словосочетаниях?

(несовпадение в родах)

В этих словосочетаниях назовите имена существительные.

В русском языке существует 3 группы существительных, которые различаются по родам. -Как узнать род имени существительного?

(изменяю окончания существительного)

-Кто может назвать тему урока?

Творческая работа.

Мини-сочинение.

- Я предлагаю вам каждому самостоятельно составить и записать мини-сочинение, используя эти словосочетания

- Молодцы!

Физкультминутка для рук:

Капуста.

Словарная работа.

-Какие словарные слова вы слышите?

Словарь: товарищ, шалаш, праздник, открытка, чувство.

(Взаимопроверка)

-Определите род существительных. (Работа в парах)

Беседа о 8 Марте.

Составляем предложение.

8 Марта- первый весенний праздник. Я сделаю открытку и подарю её маме.

Распределение слов по родам.

- С помощью слов помощников определяем род. Он, мой.

Она, моя. Оно, моё.

Устная работа.

Слова из проверочной работы на доске.

Определить устно род имён существительных и показать на карточках.

Работа с учебником.

Упражнение 86.

Соединить по смыслу слова левого и правого столбика. Записать словосочетания и определить род имён существительных.

Это интересно.

Составить словосочетания со словами, используя прилагательные.

Иногда сложно определить род имён существительных и следует обратиться за помощью к словарю.

Домашнее задание. Упражнение 86, записать предложения с любыми тремя словосочетаниями.

Итог урока.

• Мне стало понятнее…

• Самое интересное на уроке было…

. Дома я могу рассказать о…

Рефлексия.

-Кто хорошо работал и доволен собой? Поднимите жёлтый кружочек.

-Кто думает, что может лучше?

Поднимите зелёный кружочек.

- А кто недоволен собой? Красный кружочек.

-Всем спасибо. Урок окончен.

Поздоровались.

Число.

Классная работа.

Зз Вв Ее Сс Нн Аа

зима весна холод тепло

весна тёплый

листик зелёное

облако белая

Дети записывают словосочетания и определяем род.

Дети называют тему: «Род имён существительных»

Дети самостоятельно составляют из словосочетаний предложения, записывают их в тетрадь.

Выборочное чтение сочинений.

Дети отвечают, что эти слова словарные.

Записывают в тетрадь под диктовку.

Сверху надписывают род сущ.

Запись предложений. Подчёркиваем главные члены.

Дети распределяют слова по родам в корзины.

Записать по три слова в тетрадь.

Определяем род и показываем на карточках

Дети записывают словосочетание на интерактивной доске.

Свободное время,

приятная прогулка,

хороший день, синее небо.

Дети читают слова: кофе, кафе, пальто, кенгуру.

Открывают словари и определяют род этих слов.

Записывают в дневниках.

Дети дополняют предложения.

.

.

Написать на интерактивной доске.

Запись темы на доске: «Род имён существительных».

.

На экране звучат слова, выбираем словарные,печатаем на экране, а другие записывают

Интерактивная доска.

Карточки.

Запись на интерактивной доске.

На доске эти слова и прилагательные к ним.

Кружочки 3 цветов.