«Число 6. Цифра 6»
Дата проведения. 16.10.25 г.
Дзержинск 2025г.
Орг. Момент – 2 мин
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы,методы,средства |
| Орг .Момент | Ребята, здравствуйте,садитесь. Меня зовут Елизавета Алексеевна ,сегодня урок математики у вас проведу я . На партах у вас должны лежать ,учебник ,тетрадь , пенал и карточки ,которые я вам раздала ,попрошу вас их пока что не трогать. | Приветствуют учителя, проверяют готовность . | Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Устный счет | Ребята ,Сейчас будет устный счет. Сосчитайте от 1 до 10, от 2 до 5, от 10 до 1, от 4 до 2 Назовите: число, которое идет при счете за числом 2, 4; число, которое предшествует числу 5,3,4; число, которое находится между числами 2 и 4, 1 и 3; соседей числа 2, 3. Хорошо,молодцы. | Отвечают на вопросы учителя | Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Актуализация опорных знаний | Ребята ,посмотрите на доску .Видим примеры ,давайте вместе их решим .Кто хочет решить первый пример ? 4-1=3 3+3=6 2+3=5 3+ 2=5 5-1=4 3-1=2 Хорошо ,молодцы .
| Решают примеры
| Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Постановка цели урока | Ребята, внимательно посмотрите на доску и скажите, в правильном ли порядке расположены числа? (На доске выложены числа: 1,2,3,4,5) -Хором прочитаем их в прямом порядке! -А теперь в обратном порядке! - Поиграем в игру «День-ночь». Ночь! (Учитель меняет местами числа: 1, 3,2,4,5) -День! Какие числа поменялись местами? -Ночь! (1,2,4,3,5) -День! -Ночь! День! Внимание, что изменилось в числовом ряду?(1, 2,3,4,5, ? ) - Как вы думаете, что скрывается под знаком вопроса? Знакома ли вам следующее число? Ответы детей. - Что мы с вами сегодня будем изучать? Сформулируйте тему урока.-Тема урока: « Число и цифра 6» -Продолжаем вместе со мной: -Сегодня мы познакомимся….. Мы научимся …. Мы будем решать ….(примеры и задачи в пределах 6)
| Отвечают на вопросы ,решают задание
(Дети восстанавливают числовой ряд)
Цифра 6
С цифрой 6 красиво писать цифру 6
примеры и задачи в пределах 6 | Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Первичное усвоение новых знаний | Итак ,посмотрите на слайд ,кто прочитает вопрос ?(Стр 52 ) Давайте посмотрим как же можно получить число 6 . Так ,ответили мы на вопрос ?Давайте повторим ,как можно по-разному записать число 6? Отлично . Посмотрите на натуральный ряд чисел. 1 2 3 4 5 6 7 Найдите среди цифр цифру 6 За каким числом следует число 6 Назовите соседей числа 6 (5 и 7) Назовите числа, которые меньше, чем число 6. Назовите числа, которые больше, чем число 6
Открываем учебник ,на стр 52(5 и 2) .Посмотрите на 2 задание . Сколько треугольников там нарисовано ? Верно,6. Какое число меньше: 6. Почему? Хорошо.
Попробуем обвести цифру шесть пальчиком, смотрите, как я это делаю. Возьмите веревочки, выложите на парте цифру 6. Обведите пальчиком ее. Напишем все вместе цифру в воздухе. А сейчас возьмите свою правую ладошку, представьте себе, что это ваша тетрадь. Попробуйте в ней написать кончиком носа новую цифру! Внимание на доску! Сейчас я покажу и объясню, как мы будем писать в тетради цифру 6. Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, и ведем вверх, закругляем, не касаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки. Хорошо.
| Отвечают на вопросы ,выполняют задания .
(5, так как треугольников больше , чтобы составить пару с квадратами )
| Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Физминутка | Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту сесть опять. | Повторяют за учителем | Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Первичное закрепление | Открываем тетрадь на печатной основе,стр 21(2 и 1). Смотрим на 1 задание .Ваша задача соединить картинку с подходящей цифрой .
Кто хочет соединить ?Остальные работают в тетради .Хорошо ,молодец
Давайте попробуем сами написать число 6 . Сначала обводим число ,а затем пишем сами . Написал ,молодцы . Подчеркните цифру ,которая у вас получилась лучше всего. Работа в парах. А сейчас поработаем в парах. Работать надо дружно, сообща, не ссорясь. На столах лежат листочки. Одному из вас необходимо найти рисунки, где изображено 6 предметов и положить кружок с цифрой 6, а второй находит рисунки, где изображены пять предметов, и ставит кружок с цифрой 5. - Проверим вашу работу (на доску готовый образец) У кого все верно поднимите зеленый сигнальчик . А кого есть ошибки поднимите красный . Хорошо ребята ,вы большие молодцы .
|
Соединить картинку с цифрой | Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Информирование о дз, инструктаж по его выполнению | Ребята ,дома ваша задача доделать страничку 21 (2и 1 ) до конца . Страница рабочей тетради на печатной основе 21 . Посмотрим на 5 задание .Ваша задача вставить пропущенное число ,чтобы получился полный пример. | Записывают дз | Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
| Подведение итогов урока, рефлексия | Скажите, ребята, с каким новым числом мы познакомились сегодня на уроке? Как можно получить число 6? Молодцы . Ребята ,если вам понравился урок и вам было все понятно поднимите зеленый сигнальчик . Если же было трудно и вы ничего не поняли поднимите красный . Спасибо за урок .Урок окончен .
| Подводят итоги . Оценивают свою деятельность. | Форма : фронтальная Метод :объяснение Средство: речь учителя |
273
148 988 
