Конспект подгруппового логопедического занятия "Перелетные птицы"

Тема

Перелетные птицы

Класс

2 класс

Логопедическое заключение

ОНР III уровня, Дизартрия

Учитель-логопед

Дата

Цель

Развитие лексической стороны речи

Задачи

Коррекционно-обучающие

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

- усвоение и закрепление знаний по лексической теме «Перелетные птицы»;

- формировать умение выражать своё личное отношение к теме одной фразой;

- совершенствовать грамматический строй речи.

- закреплять употребление в речи детей качественных прилагательных;

- развивать пассивного словаря существительных.

- развивать пассивного словаря глаголов.

- развивать пассивного словаря обобщений.

- развивать пассивного словаря синонимов.

- уточнить и активизировать словарь по теме «Перелетные птицы»;

- развивать умение подбирать к существительному прилагательные и глаголы;

- развивать ассоциативное мышление.

- воспитывать у детей положительное отношение к живой природе.

- совершенствовать навыки контроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

Адекватно воспринимать

звучащую речь. Понимать чувства людей, проявлять сочувствие, отзывчивость.

- Развить пассивный словарь: существительных, прилагательных, глаголов, обобщений, синонимов.

- соотносить картинный материал с названиями предметов

Регулятивные.

Учитывать мнение сверстников при самооценке своей деятельности.

Коммуникативные.

Проявлять интерес к мнению окружающих

ИОС (информационная образовательная среда) урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Иллюстративный материал

-

-

Этапы урока

Ход занятия

Деятельность

учителя-логопеда

Деятельность учеников

I. Организационный

этап

1. Мобилизация внимания. Пробуждение интереса к познанию нового материала.

Птицы в небе тают, тают

Птицы к югу улетают.

Все растаяли вдали

Аист, цапли, журавли

Машем руками

Ладонь «козырьком» ко лбу

Загибать по очереди мизинец, безымянный и средний пальцы

2. Совершенствование работы артикуляционного аппарата через артикуляционную гимнастику

Ребята, чтобы громко и чётко отвечать на вопросы в ходе занятия, сделаем гимнастику для губ и язычка:

- улыбочка - трубочка

- лопаточка

- блинчик

- чистим зубы

- качели

Дети у зеркал выполняют артикуляционную гимнастику.

II. Основной этап

3. Развитие номинативного словаря, слухового внимания и памяти.

Развитие пассивного словаря существительных.

Игра «Скажи, что это?»

- Перед вами много предметов.

Скажи, что это?

Дети по очереди отвечают на вопрос логопеда:

Ласточка, жаворонок, дрозд, трясогузка, соловей, иволга, кукушка, зяблик, цапля, скворец, грач, аист

4. Определение темы занятия

сегодня мы с вами поговорим о птицах, которые улетают в теплые края, когда наступают холода. Это какие птицы?

- почему они так называются?

- перелетные

- осенью, когда наступают холода и не остается корма, они улетают в теплые края. А весной, они прилетают к нам снова. 

5. Развитие атрибутивного словаря и словесно-логического мышления.

Развитие пассивного словаря прилагательных.

Игра «Загадки-описания»

- Давайте сейчас попробуем угадать, что скрывается за некоторыми строчками:

Я быстрая, черная, неугомонная

Я звонкий, певчий, ранний

Я грациозная, пестрая, крохотная

Я длинноногая, белоснежная, величественная

Я щебечущий, горластый, взъерошенный

- ласточка

- жаворонок

- трясогузка

- цапля

- скворец

6. Активизация и закрепление словаря прилагательных.

Игра «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

Дрозд (какой он?)

Соловей (какой он?)

Иволга (какая она?)

Грач (какой он?)

- черный, певчий, маленький, зоркий, неугомонный

- голосистый, певчий, звонкий

- яркая, желтокрылая, красивая

- черный, шумный, жадный, длинноносый, крупный, перелетный

7. Активизация и закрепление словаря глаголов.

Игра «Кто(что) это? что делает?»

Рассматривая картинку, ученики отвечают на вопросы:

- Кто (что) это?

- Что делает?

- Как передвигается?

Щука-…, ласточка — ..., кузнечик — ..., змея — ..., лошадка — ..., собака — ..., корова — ..., самолет —...

8. Совершенствование общей моторики и пространственной ориентировки.

Физкультминутка

Ребята, а сейчас мы с вами можем встать. Давайте немного отдохнем. Повторяйте за мной движения.

Ученики повторяют предлагаемые движения за логопедом.

9. Развитие словаря обобщающих слов, зрительного и слухового внимания, памяти.

Активизация и закрепление словаря обобщающих слов.

- Определим же, что общего у этих двух предметов:

10. Обогащение словаря синонимов. Развитие слухового внимания и памяти.

Активизация и закрепление словаря синонимов.

Ловкий

Ловко

Ломать

Лохматый

Любить

Любознательный

Милый

Морозить

Мужество

Мыть

Надёжно

Нападать

- сноровистый, вёрткий, юркий, проворный, изворотливый.

- вёртко, юрко, шустро, прытко, расторопно, сноровисто, быстро.

- разбирать, разрушать, уничтожать, разламывать.

- взъерошенный, растрёпанный, взлохмаченный.

- обожать, симпатизировать

- пытливый

- симпатичный, приятный, любимый

- студить, замораживать, сковывать

- отвага, храбрость, доблесть, героизм, смелость, решительность, бесстрашие

- споласкивать, обмывать, отмывать, смывать, умывать.

- прочно, добротно, крепко

- атаковать, бросаться, набрасываться, накидываться, кидаться

III. Заключительный этап

11. Закрепить полученные знания

А сейчас мы с вами составим стихотворение, которое состоит из пяти строк.

Первая строка- существительное, тема нашего занятия

Вторая строка - прилагательное, описание

Третья строка - глаголы, действия

Четвертая строка- ваше отношение к первой строке

Пятая строка- синоним

Птица

Свободная, счастливая

Летает, мечтает, парит

Всегда стремится ввысь

Красота!

12. Рефлексия

- Кому, какое задание понравилось?

- С каким настроением уходите с урока?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Все работали хорошо, всем спасибо, урок закончен.

Называют понравившиеся задания.

Говорят о настроении.

Оценивают свою работу