Конспект. Разделительный Ъ.

Тема урока: Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока:

Познакомить учащихся с особенностями правописания слов с разделительным твёрдым знаком («ъ») и научить осознанному применению правила на письме.

Планируемые результаты:

• Предметные: учащиеся смогут объяснить значение разделительного твёрдого знака и грамотно употреблять его в письменной речи.

• Метапредметные: развитие умения анализировать и классифицировать языковые явления, формирование способности к самоконтролю и самооценке.

• Личностные: воспитание аккуратности и внимательности при выполнении учебных заданий.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие: Дорогие ребята, давайте начнём урок с хорошего настроения и улыбки. Настроены на работу? Тогда вперёд!

Стихотворение:

Копировать

Есть одна забава славная —

Нужен глаз да глаз внимательный.

Вот смотри-ка: речь идёт тут

Про букву хитрую, мудру́ту —

Разделительную,

строгую...

Догадайтесь сами: чьё же дело —

Всегда перед гласной стоять смело?

Это буква строгая... («Ъ»!)

II. Выявление проблемы (Метод проблемного вопроса)

На доске записаны слова:

Подъем, объявление, отъезд, съел, колёса, съёжился.

Учитель: Ребята, скажите, какое слово лишнее среди остальных? Почему именно оно выбрано неправильно?

Дети рассуждают и приходят к выводу, что во всех правильных примерах используется разделительный твёрдый знак («ъ»).

III. Формулирование целей урока

Итак, мы определили проблему: учимся различать случаи правильного написания разделительного твёрдого знака («ъ»). Наша цель — научиться видеть разницу и верно писать такие слова.

IV. Работа с новым материалом

1. Анализ таблицы (упражнение № 267, стр. 134)

Вопрос учителя: Где появляется разделительный твёрдый знак? Сделайте выводы.

Затем ученики выписывают слова из таблицы в тетради, подчёркивая твёрдый знак.

2. Практическое упражнение (упражнение № 268, стр. 134)

Проверьте правильность выполнения друг у друга.

V. Физкультминутка

«Путешественники»: Учитель читает слова, если слышится разделительный твёрдый знак («ъ») — поднимаются обе руки вверх.

VI. Закрепление изученного материала

Карточки-задания:

Задание 1: вставьте пропущенный разделительный твёрдый знак («ъ»), где это необходимо.

с_ездил, с_езд, ш_ёл, с_ёжился, об_яснил.

Задание 2: выберите правильный вариант написания:

1. Обьявление

2. Подъезд

3. Вьезжать

4. Объём

VII. Самостоятельная работа

Задание: написать пять слов с разделительным твёрдым знаком («ъ»), используя справочные материалы учебника.

VIII. Рефлексия

Ребята, что интересного вы узнали сегодня? Всё ли получилось сразу? Есть ли ещё вопросы?

Покажите жестом ваше понимание темы: поднятая рука означает уверенность, кулак — сомнения.

Конспект урока для учителя начальных классов. Подойдет как для рабочего урока. Можно применить и к открытому уроку. Карточка внутри можно перенести и распечатать для групп или парной работы. Составлен по ФГОС. Школа России.  к учебнику Канакина, Горецкий. Полноценный урок подойдет как пример для молодого специалиста. Наглядность к уроку идет отдельно.