Конспект урока 4 класс «Золотой век русской культуры». Методист: Осипова Л.В.

Этап урока. Методы и приёмы

Время

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (УУД)

I.Организационный момент

1 мин.

- Здравствуйте, сегодня урок Окружающего мира проведу я. Меня зовут Ангелина Владимировна, садитесь. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Проверяю готовность обучающихся к уроку.

- Школьный прозвенел звонок –

Нам, дружок, пора учиться.

Окружающий нас мир

Интересно познавать?

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать?

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать,

Только лишь оценку «пять»!

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку

Организовывают свою деятельность.

Личностные: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности.

1. II. Актуализация знаний и мотивация

3 мин

Прежде чем начать новую тему, давайте вспомним, что вам было задано на дом?

(Тема “Искусство России XVIII века)

Итак, вспомним, что знаем:

- Что такое искусство?

- С какими отраслями искусства вы знакомы?

-Что такое архитектура?

- Ребята, на прошлом уроке вы проходили тему «Искусство России XVIII века».

Проверка домашнего задания:

-Давайте вспомним, какие архитектурные сооружения появились в 18 веке.

-Что такое Эрмитаж?

-А где находится Эрмитаж?

-Что такое живопись?

-Живопись в 18 веке это прежде всего...?

-Что такое “парадный портрет”?

-Молодцы, вы отлично справились.

Отвечают домашнюю работу

- Искусство-отрасль творческой художественной деятельности.

-Архитектура, живопись, театр, скульптура

- Архитектура– искусство проектирования и строения зданий, сооружений, зодчество.

-Зимний дворец в Санкт-Петербурге, Фонтаны Петергофа, Петровский дворец, церковь и колокольни на острове Кижи.

- Это один из крупнейших в мире художественных и культурных музеев.

-В Санкт-Петербурге

-Живопись- вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо поверхность.

-Искусство портрета

-Это изображение знати и их членов семьи

Познавательные: логические: обобщение

Коммуникативные: монологические высказывания, взаимодействие Регулятивные: оценка и взаимооценка

1. III. Постановка учебной задачи

2. Цель: умение отвечать на поставленные вопросы; умение работать с книгой.

15 мин

-Тему сегодняшнего урока вы сможете сказать сами, если найдете существительное, спрятавшееся среди букв:

Показываю на слайде буквы

В О Б Г С В Е К У Л Ь Т У Р А К Т Ы ( КУЛЬТУРА)

-Верно, сегодня мы поговорим о культуре.

Как вы думаете, культуру какого века мы будем рассматривать?

-Верно, XIX века

-Знаете ли вы как называют XIX век русской культуры?

-А почему его называют золотым вы сможете сказать в конце урока.

Показываю тему урока

- Какую цель мы с вами поставим на урок?

-А сейчас давайте разберём, как вы понимаете слово культура?

-В словаре Ожегова сказано: культура – совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношении. Т.е., на нашем уроке речь пойдёт о достижениях человечества в области литературы, музыки.

19 век дал России столько великих людей, что даже перечислить их невозможно. А чтобы рассказать о каждом, нужно написать много книг. Культура России этого времени преуспела во многом: в литературе, музыке, живописи, архитектуре.

АРХИТЕКТУРА (слайды)

- Сейчас я покажу вам некоторые достопримечательности того времени.

1.Этот дом построен в традиционном русском стиле архитектуры 19 века: снаружи резные украшения, внутри просторные светлые комнаты.

2.Исаакиевский собор – крупнейший православный храм в Санкт-Петербурге. Строился в течении 40 лет.

3.Смольный собор. Строительство было начато под руководством придворного архитектора Ф.Растрелли и продолжалось 87 лет. Его высота-почти 94 метра.

4.В Москве на Красной площади расположено здание грандиозного по своим размерам и красоте торгового центра.

5.А это дворянские усадьбы. Они представляют собой целый комплекс жилых, хозяйственных и парковых построек.

-Что отличает архитектуру 19 века, что в ней особенного?

Солнцем русской поэзии – Александр Сергеевич Пушкин. (кадр)

- Что вы знаете о А.С. Пушкине?

- Какое его произведение нравится вам больше других?

- Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете?

Звучит вальс А.С.Грибоедова. Включаю презентацию. Знакомство с семьёй А.С. Пушкина. (кадр)

- Великий русский поэт А. С. Пушкин родился в Москве два века назад. С раннего детства он был окружен заботой и вниманием своих родителей. Но особенно заботилась о нем его няня, простая крестьянка — мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий, она “окала”. Маленький Саша очень любил свою няню и называл ее ласково матушкой. А вы, дети, помните, как ее звали?

А.С.Пушкин написал для няни стихотворение, которое так и назвал “Няне” (кадр)

Ученик.

Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждёшь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые вороты
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.
То чудится тебе…

-Образы, о которых он услышал в детстве и которые увидел в своем воображении, перешли в сказки. Удивительные сокровища!

Ученик.

У лукоморья дуб зеленый; (кадр)
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом.

- Этими словами Пушкин начинает тетрадь, куда записывает сказки своей няни: “Некоторый царь надумал жениться”, “Поп поехал искать работника”, “Царевна заблудилась в лесу” и др. На их основе он создал свои сказки, которые вы все знаете. Назовите их.

-Культура

-XIX век

-Золотой век

- выяснить. Почему 19 век называют золотым веком русской культуры.

-Предлагают варианты

-большие размеры, монументальность, роскошь ,богатство

-Отвечают на вопросы

- Арина Родионовна

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме

Личностные: мотивация к новому учебному материалу

Физкультминутка

2 мин

Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишко,
И как серый волк-волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся

Слушают и выполняют

Регулятивные: Организовать свою физическую деятельность

IV. Этап обобщения затруднений во внешней речи

8 мин

Литературная история Астрахани XIX века начинается с творчества баснописца Александра Дмитриевича Агафи (около 1792-1816), который прожил короткую, но насыщенную жизнь.

Единственная книга А.Д. Агафи «Басни» (Астрахань, 1814) включала произведения как оригинальные, так и переработки сюжетов европейских авторов. Выдержки из этого редкого малотиражного издания появились в журнале «Сын отечества».

Оригинальность басен А.Д. Агафи обеспечила ему заметное место в истории русской словесности.

Басня «Бык и лягушка»:

Лягушка, увидав огромного Быка,
Хотела так же быть толста и велика.
Итак, чтоб с ним во всём сравняться,
Старалася она как можно надуваться.
«Послушай-ка, мой свет! —
Кричала так она подружке,
Одноболотной с ней Лягушке. —
Похожа ли теперь я на Быка иль нет?»
— «Никак». — «Ну, вот теперь?» — «Нимало».
— «Фу, пропасть! Ну, ещё?» — «Ещё всё ничего».
— «Во что бы то ни стало,
А буду походить я очень на него!» —
Так думала она; и снова надуваться
В досаде принялась, сколь можно было ей.
Однако ж лопнула, но не смогла сравняться
С Быком величиной своей.

Слушают

Регулятивные: умения участвовать в диалоге.

Коммуникативные: формулировать собственную позицию и мнение

Познавательные: строить речевое

высказывание в устной форме

V.Закрепление изученного

8 мин

Блицтурнир

1. Каким фруктом отравилась царевна в “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”? (Яблоком.)

2. В какой сказке Пушкина “В синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут”? (В “Сказке о царе Салтане”.)

3. Как звали пса, который сторожил терем семи богатырей? (Соколке)

4. Какая сказка заканчивается словами: “Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок”? (“Сказка о золотом петушке”.)

5. Какая сказка Пушкина заканчивается словами: “Я там был; мед, пиво пил - и усы лишь обмочил”? (“Сказка о царе Салтане”.)

6. Мимо какого острова проплывали гости-господа? (Мимо острова Буяна.)

7. Сколько лет жили в ветхой землянке старик со старухой? (30 лет и 3 года.)

8. От кого князь Гвидон спас царевну Лебедь? (“Ты не коршуна убил, Чародея подстрелил”.)

9. В какой сказке “Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился”? (В “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”.)

10. Что кричал золотой петушок с высокой спицы при приближении врага? (“Кири-ку-ку. Царствуй, лежа на боку!”)

11. За какую плату нанялся Балда на работу к попу? (В год за три щелчка по лбу.)

12. В кого превращала Лебедь князя Гвидона? (В комара, муху, шмеля.)

Участвуют в игре

Отвечают

Коммуникативные: контролировать действия партнера;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Итог урока

2 мин

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Какой была тема нашего сегодняшнего урока?

- Какие отрасли животноводства мы сегодня с вами обсуждали?

Отвечают на вопросы

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

- Если Вам понравился урок и вы все поняли, то поднимите зеленый карандаш, если были затруднения, то желтый, если ничего не поняли и вам не понравился урок, то поднимите красный карандаш.

Рефлексия

Записывают домашнее задание

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.