Конспект урока астрономии по теме "Метеоры, болиды, метеориты"

Общая часть

Предмет

Класс

Тема урока

Астрономия

11

Метеоры, болиды, метеориты

Используемый учебник

Название

Класс

Авторы

Астрономия. Базовый уровень

11

Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Определять понятия «метеор», «метеорит», «болид»; описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов.

Анализировать и отличать наблюдаемые явления прохождения Земли сквозь метеорные потоки.

Проявлять уважительное отношение к мнению оппонентов; проявлять устойчивый интерес к самостоятельной познавательной деятельности.

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

Персональный компьютер, проектор

ЭФУ; http://galspace.spb.ru/index389.html

Организационная структура урока

Этап урока

Формируемые УУД

Образовательные задачи (планируемые результаты)

Используемые ресурсы, в т.ч. ЭФУ (для ЭФУ укажите названия конкретных объектов и страницу)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

длит. этапа (мин)

Орг. момент

Планирование учебного сотрудничества

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Готовятся к уроку, настраиваются на работу.

1

Активизация мышления и актуализация ранее изученного

Структурирование, коррекция и контроль знаний

Приложение ЭФУ стр. 219 VI. Основные характеристики планет Солнечной системы

Распределяет задания между учащимися

• У доски устно отвечают 3 ученика:

1. Общая характеристика планет земной группы.

2. Общая характеристика планет гигантов.

3. Рассказ об одной из планет (по усмотрению ученика)

• На месте по карточкам работают 3 ученика (Приложение 1)

• Все остальные работают самостоятельно по вопросам (Приложение 2)

10

Мотивация, целеполагание

Целеполагание: постановка учебной задачи, планирование

Стр. 128 упр. 16(5)

http://galspace.spb.ru/index389.html

Анализируя превращения молекулы

воды, подводит учащихся к выводу о возможности пересечения орбиты

молекулы воды с орбитой Земли. Используя прием проблематизации, продемонстрировав фотографии движения в атмосфере метеоров,

метеорных потоков, болидов и метеоритов, предлагает учащимся самостоятельно определить различие между наблюдаемыми процессами.

Выполняют задание 5 упр. 16 стр 128 ЭФУ

Сравнивают наблюдаемые процессы

Формулируют тему урока

5

Изучение нового материала

Первичное понимание и закрепление знаний

Развитие умение слушать и участвовать в коллективном обсуждении проблем, проведение анализа, сравнения, синтеза

Стр. 124-125

Организует беседу, корректирует формулировки основных понятий.

Организует фронтальную работу с использованием учебника и обсуждением следующих вопросов:

1. Явление метеоров (метеорных потоков).

2. Явление болида и падение на поверхность метеорита.

Организует обсуждение геологических последствий выпадения на поверхность Земли метеоритов.

Предлагают схему классификации малых тел, движение которых наблюдается в атмосфере Земли. Формулируют основные понятия «метеор», «метеорит», «болид». Записывают определения в тетрадь.

Системно воспринимаю новое предметное содержание урока, используя план характеристики астрофизических явлений.

15

Закрепление знаний

Систематизация и обобщение знаний

Стр. 128 вопр. 6,7

Упр. 16 (6)

Организует работу с учебником.

Предлагает дополнительные задания (Приложение 3)

Отвечают на вопросы 6, 7 учебника и выполняют задание 6 из упражнения 16.

12

Домашнее задание

Волевая саморегуляция

ЭФУ стр. 128 электронный тест

Формулирует и комментирует домашнее задание

§ 20.4, тест №4 «Природа тел Солнечной системы»

1

Рефлексия

Организует процесс формирования вывода по уроку.

Формулирует основные итоги урока

1

V-1

1. Большая полуось Марса 1,5 а.е. Чему равен звездный период его обращения вокруг Солнца?

2. Чему равен угловой диаметр Фобоса наблюдаемого с Марса с расстояния 6000 км, если его диаметр 20 км.

V-2

1. Большая полуось Венеры 0,7 а.е. Чему равен ее звездный период обращения вокруг Солнца?

2. С какого расстояния астронавт в ходе путешествия на КК мог бы увидеть невооруженным глазом Большое Красное пятно на Юпитере, если его диаметр 15000 км, а разрешаемость глаза равна 2´.

V-3

1. Большая полуось орбиты Юпитера 5 а.е. Чему равен звездный период его обращения вокруг Солнца?

2. На каком расстоянии находится КА от Венеры, если она видна под углом 0,5^о при линейном диаметре 12100 км?