|
2. Актуализация опорных знаний.
Речевая разминка.
|
Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с творчеством Сергея Есенина. Вы изучили его стихотворение «Белая берёза». Сейчас я предлагаю вам прослушать это стихотворение в исполнении автора. После чего некоторые из вас ответят стихотворение наизусть. ( Прослушивание стихотворения)
Ребята, чтобы двигаться нам дальше, необходимо провести речевую разминку. Посмотрите внимательно на слайд.
Упражнения для развития речевого аппарата, чистоговорки.
ра – ра – ра –Кате спать пора;
ро – ро – ро – на полу стоит ведро;
ры – ры – ры – летают комары;
ор – ор – ор – подмели мы двор;
арь – арь – арь – на стене висит фонарь.
Испугался Рома грома,
Заревел он громче грома.
-Прочитайте строки про себя, затем:
-вслух медленно
-с интонацией – вопросительной
-с интонацией – восклицательной
-сердито
-весело
-быстро и весело
|
Слушают учителя. Прослушивают стихотворение. Читают наизусть.
Выполняют речевую разминку.
|
|
3. Постановка учебной задачи
|
Ребята, сегодня мы начинаем с вами новый раздел под название «И в шутку, и всерьез».
Сегодня мы познакомимся с интересным человеком. Это поэт-переводчик, который перевел такие произведения, как «Винни-Пух и все-все-все» Алана Милна, «Малыш и Карлосон, который живет на крыше» Астрида Линдгрена, «Мери Поппинс», «Алиса в стране чудес». Но узнаете вы его имя, разгадав ребус!
Совершенно верно, имя этого человека- Борис Владимирович Заходер.
-Какие цели поставим на данном уроке?
(Узнать об интересном человеке. Какие стихи он писал? Познакомиться с его стихотворениями )
|
Угадывают имя автора через задание «Угадай ребус»
Ставят цели урока.
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий.
|
Борис Владимирович Заходер родился в 1918 году в молдавском городе Кагул, но позже с родителями переехал в Москву. В детстве самым главным увлечением Заходера были животные.
Он очень сильно любил читать и рано начал придумывать сказки, стихи, загадки. Борис Заходер не только поэт, но еще и сказочник. Героями его сказок становятся “братья наши меньшие” – птицы, звери, рыбы.
После школы Заходер поступил в Литературный институт, но учебу прервала война. Он был вынужден идти на фронт, чтобы защитить Родину. После окончания войны, он восстановился в институте и закончил обучение.
Первой серьезной публикацией Бориса Заходера был сборник переводов "Веселые стихи польских поэтов". Со всеми этими книгами вы сможете познакомиться и прочитать их в библиотеке школы, а также в районных библиотеках. В предисловии к своим книгам писатель обычно подписывался так: «Ваш старый товарищ Борис Заходер». Борис Владимирович не шутил, он и вправду считал себя товарищем своих читателей-ребят.
Борис Владимирович не только переводил произведения, но и писал стихи. И с некоторыми из них мы с вами сегодня познакомимся.
Откройте, пожалуйста свои учебники на 130-ой странице . Перед вами стихотворение Б.Заходера « Товарищам-детям».
Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы должны будете понять, почему Захогдер так назвал свое стихотворение. Слушайте внимательно!
О чем это стихотворение?
Как автор обращается к детям? Почему?
Словарная работа. Как можно заменить слово товарищи? ( приятели, друзья, знакомые) Кто может объяснить значение слова «откровенно»? (начистоту)
Подберите синоним к слову секрет (тайна, загадка)
Какой секрет открыл читателям поэт?
От чего становится светлее на свете? (Прочитайте отрывок)
А сейчас, я предлагаю вам прочитать это стихотворение про себя. Жужжащим чтением.
Кто хочет прочитать его всему классу выразительно? (2 человека)
Прежде чем начать читать выразительно, вспомним, о чём говорит нам каждый знак:
Точка – понижение голоса, пауза.
Запятая, двоеточие – маленькая пауза.
Вопросительный знак – повышение голоса, большая пауза, задавание вопроса.
Восклицательный знак – повышение голоса, большая пауза, знак радости, восхищения.
|
Слушают биографию Б.Заходера, узнают о нём.
Слушают стихотворение в исполнении учителя, следят за интонацией. Высказывают своё мнение. Отвечают на вопросы по стихотворению.
Борис Заходер хотел, чтобы Товарищи Дети открыли для себя тайну чтения, мир литературных героев. Чтобы чтение для детей не прошло даром, а научило хорошему, доброму, светлому. И когда дети счастливы и веселы, когда они искренне смеются, то на свете всем становится сразу светлее.
- Дорогие читатели
- Что чтение не проходило у детей даром
Зачитывают ответ на вопрос.
Читают про себя, жужжащим чтением. Читают выразительно.
|
|
5. Физкультминутка
|
Молодцы, ребята. Я вижу, вы немножечко устали, давайте отдохнем и проведём физминутку. Встаньте, пожалуйста со своих мест, так, чтобы не мешали друг другу. Повторяйте движения за мной.
Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес! (посмотреть вправо, влево)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти стряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем – крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
Молодцы, ребята, садитесь на свои места.
|
|
|
6. Закрепление знаний и способов действий
|
Ребята, Скажите, что, по вашему мнению, красивее всего?
Послушайте стихотворение «Что красивей всего?»
Кто задал вопрос автору? (Ребенок). Прочитайте.
- Смог автор дать точный ответ? (Нет).
Откройте конверты и сопоставьте обитателей и их ответы ( работа в парах).
- Давайте проверим, что у вас получилось (идет проверка у доски).
- Почему обитатели планеты дали разные ответы? ( Для каждого красива своя среда обитания).
- Ребята, найдите предпоследний куплет(строфу) на стр.133, прочитайте. - Предположите, кому могут нравиться полярные льды, горы, мерцанье звёзд (высказывания детей).
- Давайте попробуем прочитать по ролям.
(Загадки)
|
Читают выразительно
Отвечают на вопросы.
|
|
7. 7. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание
|
-Вот и подходит к концу наш урок.
Итак, ребята, какую цель мы ставили в начале урока?
С каким произведениями мы сегодня познакомились? (Стихотворения "Товарищам-детям", «Что красивее всего?»)
- Кто автор этих стихотворений? (Борис Заходер)
Если вы считаете, что хорошо потрудились, поднимите большой пальчик вверх.
Если вы считаете, что плохо, опустите вниз.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Подводят итоги урока.
|
123
206 250 
