Конспект урока географии на тему "Население Африки"

Учитель географии

МБОУ «СОШ № 18 им. Р.С.Рамазанова»

Сардарова М.А.

Цель: Изучить особенности населения и размещения его на территории Африки.

Задачи: научить называть и показывать районы повышенной плотности населения и основные расы; объяснять отличия представителей каждой расы и принцип размещения населения; изучить особенности населения Африки; воспитание в детях чувства интернационализма, равенства и братства всех рас и народностей; познакомиться с политической картой материка; продолжить развивать умение работы с картами и атласом.

Оборудование: карта «Народы и плотность населения мира»; презентация «Население Африки» (Приложение)

План урока.

1. Организационный момент- 3 мин;

2. Проверка домашнего задания – 10 мин;

3. Изучение нового материала – 25 мин;

4. Закрепление изученного – 5 мин;

5. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Индивидуальный опрос по вопросам.

• Влияние человека на природу Африки.

• Меры по охране природы материка.

Дополнительные вопросы задают сами учащиеся. Примерные вопросы:

• Назови и покажи на карте крайние точки материка Африка.

• Назови самую длинную речную систему мира.

• Покажи на карте внутренние воды Африки и др.

Ребята, вы рассказали о том, как человек влияет на природу Африки, как пытается спасти уникальный растительный и животный мир материка. Сегодня мы продолжим знакомиться с уникальным материком Африка

1. Изучение нового материала

Как вы думаете, о чем идет речь, если слышите: берберы, арабы, туареги, зулусы, банту, эфиопские племена? (о населении Африки)

• Что будем изучать сегодня на уроке? (население Африки)  

• Что вам известно о населении Африки? (дети отвечают)

Эпиграфом нашего урока послужат строки, современного эфиопского поэта Аяльнэха Мулату (учитель читает эпиграф)

Не так названье важно для страны

И очертания не так важны,

Как важно то, кто в том краю живет,

Зачем живет и чем живет народ.

Узнать любой страны особый нрав

Мы можем, лишь людей её узнать.

• Как вы думаете, для чего нам необходимы знания о народах, населяющих Африку?

• Из каких источников информации можно узнать о населении?

На сегодняшнем уроке мы узнаем, какие народности живут в Африке, про колониальное прошлое народов, познакомимся с их культурой, прослушаем сообщение о племенах, живущих в Африке.

На доске даны вопросы новой темы.  Ваша задача – ответить на эти вопросы в конце урока.

Поэтому, сейчас прочтите эти вопросы и будьте внимательны, слушая новую тему (учащийся читает вслух).

1. Есть ли различия между черными и белыми людьми?

2. Как повлияло рабство на численность населения и хозяйство Африки?

3. Какие народы проживают в Африке?

4. Какие условия жизни и традиции у этих народов?

Тема нашего занятия «Население Африки». Начнем с повторения:

• На какие основные расы делится население Земли? (европеоидная, монголоидная, экваториальная)

• Какие внешние признаки имеет каждая раса? (найдите и прочитайте в учебнике, параграф 30)

Перенесите схему в свою тетрадь. Некоторые специалисты выделяют еще промежуточную расу. Найдите в параграфе 30 описание людей этой расы.

1. Население.

Африка - прародина человека. Здесь в породах найдены орудия труда и останки человека, имеющие возраст 27 млн лет.

Современное население Африки относится к трем человеческим расам: европеоидной, экваториальной и монголоидной.

Среди мировых религий в Африке преобладают ислам и христианство. Их исповедует в основном пришлое население. Основная часть коренного населения остается приверженцем традиционных африканских религий.

В Африке проживает более 200 народов, относящихся к 16 языковым семьям.

Представители европеоидной расы живут в основном на севере Африки. Это арабские народы (алжирцы, марокканцы, египтяне), которые исповедуют ислам, а также берберы, говорящие на берберском языке.

Кушитские народы образовались в результате смешения европеоидной и экваториальной рас. Включает в себя эфиопские, сомалийские народы, амхара.

Самая многочисленная группа – народы банту. На юге живут бушмены, готтентоты, относящиеся к монголоидной расе, а также представители экваториальной расы - африканеры.

Большую часть материка южнее Сахары заселяют негроиды, которые составляют африканскую ветвь экваториальной расы. Среди негроидов имеются значительные различия в цвете кожи, росте, чертах лица, форме головы. Например, самые высокие народы - тутси, масаи, нилоты – имеют средний рост 180-200 см. В районе верховья Нила негроиды отличаются очень темным, почти черным цветом кожи.

Народы зоны экваториальных лесов – пигмеи, малорослы (ниже 150 см) – это самый малочисленный народ Африки, численность которого неуклонно падает.

Все население Африки делится на коренное (люди, чьи предки проживали в данной местности) и пришлое (переселенцы из других территорий)

Пришлое население живет в районах с лучшими климатическими условиями: на побережье Средиземного моря (это французы), и на самом юге материка – африканеры- (потомки переселенцев из Нидерланд) и англичане.

Многие страны Африки имеют древнейшую культуру (Египет, Эфиопия, Гана, Судан). Сохранились замечательные памятники искусства: египетские пирамиды – чудо строительной техники, резьба по слоновой кости и дереву, скульптура из бронзы.

Некоторые ученые считают, что первыми успехами в развитии культуры человечество обязано главным образом Африке.

Учащиеся в тетради заполняют таблицу «Население Африки».

1. Колониальное прошлое материка 

Колонизация материка началась в средние века. К началу 20 века почти всю территорию Африки поделили между собой капиталистические страны Европы, превратив Африку в материк колоний (стран, лишенных политической и хозяйственной самостоятельности).

Колонизаторы угнетали и эксплуатировали коренное население, отнимали лучшие земли, сгоняли с родных мест в малопригодные для жизни.

Они беспощадно грабили страны: вывозили полезные ископаемые, древесину, продукты земледелия.

Длительное господство колониальных стран задержало хозяйственное и культурное развитие африканских стран.

В середине 20 века Африка стала материком национально-освободительной борьбы. Теперь на материке все страны независимые. Несмотря на это, во многих странах Африки люди продолжают умирать от голода и болезней.

Северо-восточная часть побережья Африки входит в дугу нестабильности

1. Размещение населения 

• Вспомните, чему равна численность населения Земли? (7 млрд. человек)

Численность населения Африки - около 1 млрд. человек.

• Откройте карту «Плотность населения. Народы» с.18-19 атласа. Найдите на карте территории с наибольшей плотностью населения. Каким цветом обозначены на карте эти районы? (коричневым)

Наиболее плотно заселены северные районы материка и побережье Гвинейского залива

• Какие части Африки не заселены? В пустыне Сахара плотность очень низкая, есть незаселенные территории.

Работа по карте «Плотность населения. Народы».

• Чему равна доля народов, численность которых меньше 10 млн человек? (12%)

• Найдите и назовите по карте города с численностью населения от 5 до 10 млн жителей. (Каир, Лагос, Киншаса)

• Найдите и назовите по карте города с численностью населения от 1 до 5 млн жителей . (Дакар, Конакри, Абиджан, Аккра, Браззавиль, Луанда, Кейптаун, Мапуту, Хараре, Дар-Эс-Салам, Аддис-Абеба, Алжир, Триполи)

• На карте видно, что основная часть городов расположена на побережье. С чем это связано? (Наиболее благоприятные природные условия) 

• Как вы думаете, какие причины влияют на размещение материка? (На размещение населения влияют в основном природные факторы, а также исторические причины, в первую очередь воздействие работорговли и колониального господства.)

1. Закрепление изученного

1. Какие факторы влияют на размещение населения материка?

2. Укажите территории с наименьшей и наибольшей плотностью населения.

3. Почему пигмеи не строят постоянных жилищ?

4. Опишите одежду туарегов, объясните появление таких национальных особенностей одежды.

5. Дайте характеристику расам Африки.

1. Домашнее задание: § 30; в контурной карте указать районы проживания основных рас Африки. Двум учащимся дать задание: используя текст учебника и дополнительную информацию по четырем государствам (Алжир, Нигерия), подготовить к следующему уроку доклады.