Конспект урока "Главные и второстепенные члены предложения. Обстоятельство"

Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» (УМК «Школа России»)

Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения.

Обстоятельства»

Цели: обобщить знания о предложении: закреплять умения находить грамматиче- скую основу и устанавливать связь слов в предложении, распознавать предложения по цели высказывания, познакомить с обстоятельствами, их обозначением на письме.

Задачи: развивать умения правильно употреблять в устной и письменной речи предложения разных видов и оформлять их на письме; развивать интерес к урокам русско- го языка.

Оборудование: карточки с заданием.

ТСО: мультимедийный проектор.

1. Организационный этап.

Структура и ход урока.

А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

1. Актуализация опорных знаний.

   1. Повторение изученного.

Посмотрите на доску, прочтите запись:

Хорошо мы отдыхаем все мы любим л.герь свой никогда мы не скучаем и не просимся

домой

Почему этот текст несовершенен? (не поделён на предложения)

Что такое предложение? (группа слов, связанных друг с другом по смыслу и выра- жающих законченную мысль)

1. Словарная работа.

   1. Найдите в записи на доске слово с пропущенной орфограммой (это слово «ла-

герь»).

Что такое лагерь? (временная стоянка под открытым небом – это туристический лагерь и воспитательное учреждение для школьников, студентов, спортсменов – спортивный ла- герь)

1. Произнесите слово так, как мы его говорим.

2. Произнесите его орфографически. Сколько услышали звуков? Букв?

Запишите предложение, в котором есть это слово. Поставьте ударение в слове «лагерь» и выделите безударную гласную.

1. Мотивация учебной деятельности

   1. Мы записали одно предложение, но в русском языке их много. Так много, что у них даже есть свое королевство. Хотите попасть туда? Тогда вперед!

Слайд №1.

Распределите предложения в соответствии с целью высказывания:

• Вы бывали когда-нибудь в королевстве предложений?

• Непременно посетите его!

• Вы узнаете много нового о строении предложений.

  • Первое предложение вы отнесли к 3 группе. Как мы называем их?

  • Второе предложение отнесли ….?

  • Третье?

1. Введение в тему.

• Какие члены предложения составляют грамматическую основу?

Слайд №2.

Найдите в предложениях грамматическую основу и спишите её:

Слайд №3.

• Как называются предложения, состоящие только из грамматической основы? (нераспро- страненные)

• Как называются предложения, в которых есть второстепенные члены? (распространен- ные)

Во дворе растет подсолнух, утром тянется он к солнцу.

Рядом с ним второй, похожий, К солнцу тянется он тоже. Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга. Несколько кругов вперед, А потом наоборот.

Руки в спину упираем Поясницу прогибаем.

А теперь давай дружок, Посмотри на потолок. Отдохнули мы чудесно

И пора за парты сесть нам.

1. Работа над новой темой.

   1. Самостоятельная работа.

Слайд №4.

Запиши предложения, соответствующие схемам:

• Какие предложения по составу вы записали? (нераспространенные)

• Какие предложения остались? (распространенные) 2. Формирование новых знаний.

• Спишите два последних распространенных предложения, найдите в них грамматическую основу, выпишите словосочетания. Укажите, какой частью речи выражены члены предло- жения.

• Назовите словосочетание в первом предложении:

потянулся (как?) лениво свалился (откуда?) с окна

• …во втором?

выбежали (куда?) на улицу На вопросы Где? Когда? Как? Откуда? И куда?

Обстоятельства всегда

Дадут ответы вам да-да.

(Дети заучивают стихотворение) 3. Вывод

Вывод читаем в таблице: Слайд №5

1. Закрепление.

1. Дети выполняют упражнение №10 по учебнику.

• Назовите словосочетания в первом предложении, во втором.

• Выделите обстоятельства и определите, на что они указывают. 2. Прочтите правило на стр. 7.

3. Игра «Найди обстоятельство» (дети работают в парах, находят обстоятельства и опреде- ляют их вид).

Карточка.

Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь?

Покатился в огород, Докатился до ворот, Подкатился под ворота, Добежал до поворота, Там попал под колесо,

Лопнул, хлопнул – вот и все!

А. Барто

1. Итог урока.

• Над какой темой работали?

• Что нового узнали?

Мы сегодня были с Вами в гостях в королевстве предложений. Королева осталась довольна Вашими познаниями.

Закончите любое из предложений:

Урок был….

• интересный

• неинтересный

• полезный

• продуктивный

• познавательный

• скучный

1. Домашнее задание.

Упражнение №12.