Конспект урока. Графика. Алфавит

Тема урока «Графика. Алфавит».

Цели урока

- образовательные: дать понятие о графике и алфавите; кратко познакомить с историей графики; показать значение алфавита в повседневной жизни;

- воспитательные: воспитывать уважительное отношение к истории русского языка, культуру поведения при индивидуальной и групповой работе на уроке;

- развивающие: развитие интеллектуальных способностей учащихся, позволяющих учиться самостоятельно. Формирование категориального аппарата мышления, характеризующегося осознанием учащимися многозначности точек зрения, умением адекватно интерпретировать получаемую информацию.

Ход урока

Оргмомент.

Актуализация.

- Какой раздел науки о языке мы изучали на последних уроках? (Фонетика)

- Что изучает фонетика? (Звуки речи)

- Как обозначаются звуки речи на письме? (Буквами)

- Начертания букв изучает графика.

Графика ( от греч. grapho – пишу, черчу)

Каллиграфия – искусство писать четким красивым почерком.

Каллиграфия ( от греч. kalos – хороший, прекрасный + grafho – пишу)

- Назовите ещё слова, в состав которых входит греческое grafo? (Орфография)

На доске справа с тыльной стороны: Орфография( от греч. orfos- правильный + grafho – пишу)

-Что получим, если все буквы расположим в определенной последовательности? (Алфавит)

- Как образовано это слово?

Алфавит (от греч. альфа + вита)

История русского алфавита.

Письмо – это особая графическая форма языка. Оно было создано людьми, когда потребовалось сохранить текст речи во времени и передавать его в пространстве, т.е. когда усложняется производство, торговля, создаются законы и т.д.

Различают три основных вида письма:

1 – пиктографическое, т.е. картинное, рисунчатое письмо. Это письмо в форме простых рисунков, передающих общий смысл высказывания.

2 – иероглифическое. Иероглиф в переводе с греческого языка – «священный знак». Иероглиф передает смысл целых слов.

3 – звуковое или алфавитное письмо. Письменный знак (буква) передает звук речи или слог. К этому типу письма относится и современное русское письмо.

Создателями алфавитного письма принято считать финикийцев, живших на берегах Средиземного моря в третьем тысячелетии до н.э. Их алфавит состоял из 22 букв для согласных звуков, для гласных звуков букв не было.

Финикийцы научили алфавитному письму греков, которые ввели буквы для обозначения гласных звуков и несколько видоизменили начертания имеющихся.

На базе греческого письма возникло славянское. В 9 веке для церковных нужд братья Кирилл и Мефодий составили славянскую азбуку. Современное русское письмо восходит к кириллице, в которую вошли 24 буквы греческого алфавита и 19 вновь созданных букв. Оно существует уже 1000 лет. Первый памятник русского письма – «Остромирово евангелие» - церковная книга (1056 – 1057гг.)

Буквы кириллицы и их названия

Кириллица подвергалась постепенному совершенствованию. В начале 18 века при участии Петра I была проведена первая реформа русской графики. Из алфавита были исключены устаревшие буквы: «пси», «кси», «омега», «ижица», «земля», «иже», «юс малый». Были введены буквы Э,Я. В гражданском шрифте впервые устанавливаются прописные (большие) и строчные (малые) буквы. Буква Й была введена Академией наук в 1735 г.

Ё впервые применил Н.М.Карамзин в 1797 г.

Реформой орфографии 1917-1918 гг. были исключены буквы «ять», «фита», «и десятеричное». Буква Ъ (ер) была сохранена только как разделительный знак, Ь (ерь) – как разделительный знак и для обозначения мягкости предшествующего согласного.

В настоящее время в русском алфавите 33 буквы, из которых 10 обозначают гласные звуки, 21 – согласные и 2 буквы ( Ъ и Ь) не обозначают звуков, но служат для передачи определенных звуковых особенностей.

Гласные Е, Ё, Ю, Я в начале слова, после Ъ и Ь, и после гласных обозначают два звука.

С начала 90-х годов 20-го века в России 24 мая ежегодно отмечается День славянской письменности и культуры.

Сравнить стародавний и современный алфавит

- Обозначение звуков речи буквами изучается в специальном разделе лингвистики – графике.

Задание. Прочитайте параграф учебника на стр. 133.

Прочитать диалог по ролям стр 133.134.

Упражнение 295, 292,297

д\з п.58 упр. 299