Конспект урока литературного чтения Борис Житков «Храбрый утёнок»

Конспект урока литературного чтения во 2А классе Борис Житков «Храбрый утёнок»

Цель: знакомство с творчеством Бориса Житкова и с содержанием его рассказа.

Задачи.

Обучающие. Продолжить работу над умением кратко рассказать о прочитанном

произведении; продолжить работу над умением прогнозировать содержание текста по обложке книги; продолжить работу над умением

обосновывать своё предположение, находить в тексте нужные доказательства;

продолжить работу над умением определять последовательность событий, составлять план пересказа.

Развивающие. Продолжить работу над развитием метапредметных и

коммуникативных универсальных действий, продолжить работу над развитием мышления, внимания.

Воспитательные. Продолжать воспитывать интерес к урокам литературного чтения,

любовь и бережно отношение к природе, воспитывать чувство сопереживания.

Оборудование.

Компьютер, проектор, презентация к уроку, книги Б. Житкова, Е. Чарушина.

ЦОР.

1. https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/653557/

2. https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-bzhitkov-hrabriy-utyonok-klass-3418013.html

3. https://znanio.ru/media/konspekt_uroka_po_literaturnomu_chteniyu_2_klass_umk_shkola_rossii_s_ispolzovaniem_ikt_tema_b_zhitkov_hrabryj_utyonok-1180

Ход урока.

1 Организационный момент.

Настрой на интересную и важную работу.

2 Постановка цели.

Как называется раздел, который мы начали изучать?

«О братьях наших меньших».

С творчеством, каких писателей мы уже познакомились?

М .Пришвин, Е. Чарушин.

С чего мы начнём наш урок?

Послушаем ребят, которые читали книги Е. Чарушина и хотят поделиться с нами самым интересным. А так же мы поговорим о творчестве, ещё одного, очень талантливого писателя.

3 Проверка домашнего задания.

Прослушивание кратких пересказов детей произведений Е. Чарушина.

Мы с вами познакомились с произведениями Е. Чарушина, но лично с ним знакомы не были. Можем ли мы предположить каким он был человеком?

-Любил животных;

-был наблюдательным;

-талантливый художник;

-талантливый писатель.

1. Работа над темой урока.

1.Сегодня мы познакомимся с творчеством ещё одного талантливого писателя Бориса Степановича Житкова.

Слайд №1.

Друзья о нём говорили так : «Он охотно служил нам живым справочником. Знал , казалось, решительно всё. Ремёсла, инструменты, технические термины, реки, озёра, животных, как что делается, где что происходит». Б. Житков владел многими европейскими языками и много путешествовал.

2.Слайд №2.

О чём писал книги Б. Житков?

3.Слайд N№3.

Б. Житков писал книги о людях разных профессий.

4.Слайд № 4.

Что должен сделать художник, прежде чем проиллюстрировать книгу?

Прочитать, понять, о чём она, какова её главная мысль.

Три разных художника прочитали произведение Бориса Житкова и сделали три обложки к его книге.

Можете ли вы не глядя на название, определить, о чём оно?

Можем ли мы сказать рассказ это или сказка?

-На всех обложках изображён утёнок. Значит, мы узнаем историю

об утёнке.

-На одной обложке утёнок изображён в бескозырке. Значит, это сказочная история.

Мы высказали свои предположения, теперь осталось проверить, верны ли они.

Слайд № 5.

5. Чтение текста учителем.

Понравился ли вам рассказ?

Чем понравился?

Правильно ли мы с вами сделали предположение о теме рассказа и о жанре произведения?

Всё ли было понятно?

Слайд №6.

Стрекотать - издавать короткие и частые звуки.

Храбрый -смелый.

Слайд №7.

Рубленные яйца – мелко нарезанные.

Насилу вырвалась – с большим трудом.

7. Повторное чтение учениками текста по цепочке.

Чтобы выполнить задания к тексту , нам необходимо ещё раз

внимательно его прочитать.

8. Слайд № 8.

Что изображено на экране?

Какое отношение это имеет к нашему рассказу?

Это иллюстрации к рассказу «Храбрый утёнок».

Какое задание хочется выполнить , глядя на эти рисунки?

Расположим их в порядке следования событий.

9. Слайд № 9.

Какое ещё задание мы можем выполнить, используя текст?

Подобрать предложения из текста к каждой картинке.

Что у нас получилось?

Картинный план.

Для чего он нам может пригодиться?

Для пересказа. Это опора.

10. Прежде, чем мы будем пересказывать текст, давайте

поговорим о его героях.

Утёнок Алёша.

Какие слова употребляет автор, рассказывая нам о нём?

Сильный, смелый, хвастался, но сделал то, что обещал.

Слайд № 10.

Посмотрим ещё раз на обложки книг.

Кто из художников показал нам храброго утёнка, и каким образом?

Первый изобразил кульминационный момент, сражение со стрекозой.

Второй изобразил его бескозырке, а бескозырку носят моряки – люди смелые и сильные.

Хозяйка.

Заботливая, переживает за утят.

Утята.

Убегали, прятались. Трусливые.

Стрекоза.

Большая, страшно стрекотала, злая.

11. Чтение рассказа по ролям.

12. Рефлексия.

Что было интересно на уроке?

Что было выполнять трудно?

13. Итог.

С творчеством, какого писателя мы познакомились?

Б. С. Житкова.

Какое произведение мы прочитали?

«Храбрый утёнок».

14. Слайд № 11.

Составьте из слов пословицу.

Имеет ли она отношение к нашему рассказу?

Друг другу помогать, победу одержать.

Это главная мысль нашего произведения.

Слайд № 12.

14. Домашнее задание.

Подготовиться к пересказу текста.

4