Конспект урока литературного чтения на тему "С. Козлов "Тёплым тихим утром посреди зимы"

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

2 минуты

Здравствуйте, ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое?

- Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Именно, за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

Приветствуют учителя, предполагают, что такое клад (богатство, деньги, золото).

Коммуникаттивные: грамотно выражать свою точку зрения.

Знакомство с новым произведением

Подготовка к первичному восприятию

Первичное восприятие

Проверка качества первичного восприятия

Постановка учебной задачи

Физминутка

Вторичное восприятие текста

Анализ произведения

Обобщение

3 минуты

5 минут

7 минут

2 минуты

2 минуты

5 минут

12 минут

3 минуты

За каждой рекой, за каждой горою

Есть кто-то, еще не увиденный мною.

И очень мне хочется встретиться с ним:

Знакомым. Товарищем. Другом моим. (А. Кондратьев)

– Кто этот друг, вы догадаетесь сами. (Выставка книг.)

– Этот человек знаком всем любителям мультфильмов. А поскольку мультфильмы любят все, это – наш общий знакомый.

Первые его книжки – «раскраски» и «раскладушки» – были напечатаны в начале 70-х годов. Потом появились сказки, в которых действуют, как правило, постоянные любимые герои писателя – Ежик, Ослик, Медвежонок. С ними вы, конечно, тоже хорошо знакомы.

Он пишет не только прозу, но и стихи для детей и для взрослых. Многие его произведения стали мультфильмами: «Катерок», «В порту», «Как Львенок и Черепаха пели песенку», «Ежик в тумане» ...

– Вспомнили нашего общего знакомого?

-Почему же я вспомнила его произведения?

– Вы абсолютно правы. Тема нашего урока: «Мир авторской сказки Сергея Козлова «Теплым тихим утром посреди зимы».

Чтение текста учителем (т.к. урок проводится во втором классе, для достижения целостности, непосредственности и эмоциональности первичного восприятия).

- Какие сложные слова встретились?

- Какие эмоции вы испытали после прослушивания сказки?

-Как вы представили себе зимний лес после дождя? Каким его показал автор?

- Что хотел нам донести автор?

- Как он попытался это сделать? С помощью чего?

- О чём же эта сказка, ребята?

- Некоторые из вас сделали правильные предположения, какова же задача нашего сегодняшнего урока?

- Все ли мы поняли текст одинаково? Что нужно сделать, чтобы прийти к общему мнению?

Молодцы, но перед тем, как приступить к чтению – немного разомнемся. (видеоролик – разминка)

Чтение текста по цепочке.

- Как вы думаете, что сложнее: увидеть красоту в яркой веточке рябины или в голых прутиках?

– Кого бы вы назвали поэтом в этой истории?

– А ещё кого?

– Теперь ты понимаешь, что такое красота – в простом?

Чтение текста по ролям

– Можно ли сказать, что природа не всем сразу раскрывает свои секреты? Так кому же она их раскрывает?

– Можно ли героев назвать наблюдательными, умеющими подмечать красоту природу в самом простом? Можно ли их назвать поэтами? Докажите.

– Откройте с. 112-113. Рассмотрите картинки.

– Кто изображен на них?

– Где они? Что они делают?

– Какое высказывание, по

твоему мнению, точнее передаёт смысл этой сказки?

-Поняли ли вы смысл произведения, главную мысль, которую вложил в него автор?

-Молодцы, это значит, что мы выполнили главную задачу нашего урока.

Слушаю стихотворение

Рассматривают книги, выставленные учителем у доски

Слушание рассказа учителя

Называют имя писателя: Сергей Козлов.

Предполагают, что сегодня мы познакомимся с новым произведением этого автора.

Слушанье текста

Работа со словарём

Говорят свое мнение.

Предполагают.

-Понять смысл произведения, главную мысль, которую вложил в него автор.

- Каждый увидел что-то свое, нужно перечитать текст и обсудить его более подробно и тщательно.

Выполняют физминутку.

Чтение текста по цепочке.

Увидеть красоту в голых прутиках сложнее, поэтому и не понравилось Зайцу, что Медвежонок и Ёжик несут домой прутики

В этой истории я бы назвал поэтом Медвежонка, потому что он в обычной ветке увидел красоту. Он подметил: «Знаешь, как красиво!»

А ещё, Ёжика. Он тоже хотел поставить на окно и любоваться. Ёжик сказал: «Это – красота! Разве не видишь?»

Свои секреты природа раскрывает только наблюдательному, счастливому человеку.

Медвежонок и Ёжик разгадали секрет. Счастливыми бывают те люди, которые умеют подмечать красоту даже в самом простом. Да, их можно назвать поэтами они умеют ценить красоту.

Рассматривают иллюстрацию в учебнике.

- Медвежонок и Ёжик.

- Они любуются веточками, которые принесли из леса и поставили на окно. На некоторых один или два листика. Знаешь, как красиво!

-Красота в природе заметна тогда, когда ею кто-то любуется; Наслаждаться красотой природы лучше вместе с друзьями, чем одному.

- Поняли.

Предметные:научатся определять философский смысл сказки, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном языке; формирование интереса к учению.

Регулятивные: научатся определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя; высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; использовать под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

Коммуникативные: научатся грамотно формулировать свою точку зрения, выводы; использовать для решения познавательных задач различные источники информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

Предметные: научатся осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать представленную информацию для получения новых знаний.

Итог урока. Рефлексия

3 минуты

– Повторим ещё раз, в чем заключен смысл сказки?

-У каждого из вас на столе лежат 4 карточки, три из – цвета светофора, а одна белая, я хочу, чтобы на этой карточке каждый из вас написал, что он узнал из этого произведения.

Рефлексия: светофор.

Смысл сказки в том, чтобы напомнить: главная ценность в жизни – это общение; самое важное – это когда все вместе. Дождь в лесу, тепло в лесу – это лишь повод для того, чтобы опять повидаться и побыть друг с другом.

Выполняют задание

Показывают карточку, которая отражает результат их работы.

Регулятивные: фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Коммуникативные: научатся грамотно формулировать свою точку зрения, выводы.

Домашнее задание

1 минута

Репродуктивное: пересказ сказки.

Творческое: нарисовать завтрак друзей.

Исследовательское: подготовить доклад об авторе произведения.

Выбирают задание, близкое их потребностям.

Личностные: научатся выражать личное мнение.