Конспект урока литературы в 10 классе на тему "Обобщающее повторение: произведения М.Ю. Лермонтова. Стихотворения. Роман «Герой нашего времени»"

Тема: Обобщающее повторение: произведения М.Ю. Лермонтова. Стихотворения. Роман «Герой нашего времени».

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся о творчестве М.Ю. Лермонтова, показать его новаторство и вклад в развитие русской литературы.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • Повторить основные этапы жизни и творчества М.Ю. Лермонтова.

  • Актуализировать знания об основных темах и мотивах его лирики (одиночество, протест, конфликт, родина, любовь).

  • Обобщить представления об особенностях романа «Герой нашего времени»: композиция, система образов, психологизм, проблематика.

  • Проанализировать различные точки зрения на личность Печорина.

• Развивающие:

  • Развивать навыки аналитической работы с текстом.

  • Развивать умение сопоставлять литературные произведения разных жанров и направлений.

  • Развивать умение логически мыслить, аргументировать свою точку зрения.

  • Развивать навыки выразительного чтения.

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к русской литературе как части национальной культуры.

  • Формировать уважительное отношение к классическому наследию.

  • Формировать нравственные ориентиры, умение критически оценивать свои поступки и мотивы.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы: Беседа, аналитическая работа с текстом, сопоставительный анализ, выразительное чтение, проблемный метод, дискуссия, работа с цитатами.

Оборудование: Учебники, тексты произведений, портрет писателя, иллюстрации к произведениям, мультимедийная презентация (желательно).

Ход урока:

I. Организационный момент (2 минуты)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Сообщение темы и цели урока.

II. Актуализация знаний (5 минут)

• Фронтальная беседа:

  • Что вам вспоминается, когда вы думаете о Лермонтове?

  • Какие произведения Лермонтова произвели на вас наибольшее впечатление? Почему?

  • Какие темы и проблемы вам кажутся наиболее важными в его творчестве?

III. Основной этап (30 минут)

1. Лирика М.Ю. Лермонтова (10 минут)

• Краткий обзор основных тем и мотивов лирики:

  • Одиночество (чувство отчужденности, непонимание, трагическое мироощущение).

  • Протест (бунт против несправедливости, тирании, общественных устоев).

  • Конфликт (между идеалом и реальностью, между личностью и обществом).

  • Родина (сложное и противоречивое чувство, любовь и ненависть).

  • Любовь (трагическая, безответная, связанная со страданием).

• Работа с текстами:

  • Выразительное чтение стихотворений (по выбору учителя): "Парус", "Тучи", "Смерть поэта", "Родина", "Молитва" ("В минуту жизни трудную…").

  • Анализ стихотворения "Парус":

    • Какие чувства выражены в стихотворении?

    • Какие образы создают атмосферу тоски и одиночества?

  • Анализ стихотворения "Смерть поэта":

    • Какие события послужили поводом для написания стихотворения?

    • Как Лермонтов оценивает роль общества в гибели Пушкина?

• Сопоставительный анализ: Сопоставление стихотворений Лермонтова и Пушкина (например, "Парус" и "К морю") (5 минут)

  • В чем сходство и различие в изображении свободы, одиночества и мятежного духа?

• Вывод: Лирика Лермонтова отличается глубиной чувств, бунтарским духом, трагическим мироощущением и новаторством в языке и стихосложении.

2. Роман «Герой нашего времени» (20 минут)

• Краткий обзор истории создания и особенностей жанра:

  • Время создания и отражение эпохи.

  • Жанровое своеобразие: психологический роман, роман-путешествие, социально-психологический роман.

• Композиция:

  • Нарушение хронологической последовательности.

  • Цель такой композиции: раскрыть личность Печорина постепенно, с разных сторон.

  • Последовательность глав: "Бэла", "Максим Максимыч", "Тамань", "Княжна Мери", "Фаталист".

• Система образов:

  • Григорий Александрович Печорин: "герой времени", противоречивая личность, "лишний человек".

  • Максим Максимыч: простой, добрый, искренний человек, противопоставленный Печорину.

  • Бэла: воплощение естественности, свободы и страсти.

  • Княжна Мери: представительница светского общества, жертва печоринского эгоизма.

• Проблематика:

  • Проблема "героя времени".

  • Проблема смысла жизни.

  • Проблема свободы и предопределения.

  • Проблема любви и дружбы.

  • Проблема взаимоотношений человека и общества.

• Психологизм:

  • Использование внутренних монологов, дневниковых записей.

  • Анализ мотивов и поступков героев.

• Дискуссия: "Печорин – герой или злодей?" (10 минут)

  • Аргументы "за" и "против".

  • Цитаты из романа, подтверждающие разные точки зрения.

• Работа с цитатами:

  • "Герой нашего времени, милостивые государи мои, это портрет, составленный из пороков всего нашего поколения, в полном их развитии." (автор)

  • "Я не способен к дружбе: из двух друзей всегда один – раб другого." (Печорин)

  • "Во мне два человека: один живет, в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его." (Печорин)

• Вывод: "Герой нашего времени" – новаторский роман, глубоко исследующий психологию "лишнего человека" и поднимающий важные социальные и нравственные вопросы.

IV. Закрепление материала (5 минут)

• Задание: Составить таблицу "Система образов романа 'Герой нашего времени', указав основные черты характера каждого персонажа и его роль в раскрытии образа Печорина.

V. Подведение итогов урока (3 минуты)

• Краткое повторение основных тезисов урока.

• Оценка работы учащихся.

• Выводы о значении творчества М.Ю. Лермонтова для русской литературы и культуры.

VI. Домашнее задание (2 минуты)

• Написать мини-сочинение на тему: "Современен ли Печорин в наши дни?".