| Мотивация и актуализация знаний | - У вас на столах есть листочки с стихотворением. Я читаю, вы следите. Подарили мне собаку. Нет, не просто говорили, В самом деле подарили, В день рожденья подарили Очень славного щенка! Он малюсенький пока. От него такой лесной Тёплый-тёплый запах. Он идёт смешной-смешной, Путается в лапах. Подрастёт щеночек мой – Он поправдашний, живой! И. Токмакова. - Прочитайте выразительно стихотворение в полголоса. - А теперь прочитайте стихотворение с интонацией удивления, с ускорением, с замедлением, шепотом. (ученики по выбору учителя) - Молодцы! - Любите ли вы животных? - Дарили вам когда -нибудь такие подарки? Что вы при этом испытывали? - Когда животные маленькие, они все хорошие и милые. К сожалению, бывают случаи, когда животные вырастают, то надоедают людям и чаще всего оказываются на улице. Что же делать, чтобы этого не произошло? - Верно! И главное – помнить: мы в ответе за тех, кого приручили. - Начала я наш урок с такого стихотворения не случайно: сегодня мы поближе познакомимся с жизнью и творчеством писателя, который очень любил природу и животных. Про этого автора говорят – «Певец Русской природы!». - Откройте учебник на стр. 88 прочитайте имя автора, с биографией которого мы сегодня познакомимся, и произведение которое будем изучать. -Исходя из темы, мы можем поставить цель нашего урока? (вывешиваю цель на доску) -Давайте составим план урока. На слайде перепутана последовательность нашего урока, поррбуем возобновить ее. (На слайде перепутана последовательность плана, дети должны возобновить ее) -Вы справились с этой работой, молодцы. | -Следят за чтением.
-Читают.
-Отвечают.
-Перед тем как взять питомца домой нужно задать для себя вопрос: «смогу ли я его любить и воспитывать, отвечать за его поступки?»
-Открывают учебник, читают имя автора и произведение.
-Изучить творчество и произведение писателя.
1)Познакомиться биографию М.М.Пришвина. 2) Познакомиться с произведением «Лимон». 3) Подвести итог работы.
|
| Работа над новым материалом | -Для того чтобы вспомнить биографию Михаила Пришвина, мы посмотрим видео. У вас на столах есть листочек с вопросами, слушайте и смотрите видео внимательно, ответ можно записать туда. Затем мы все проверим. -Только что мы познакомились с биографией Пришвина. Узнаем, кто внимательно слушал, для этого ответим на вопросы. Вопросы: Почему М.М.Пришвина называли «волшебником»? Где родился? Сколько детей было в семье? Кем работал Пришвин? -Кто запомнил, кто же такой агроном? 5)Какие герои часто встречаются в произведениях? |
-Потому что он понимал язык растений и животных. -В городе Елец. -5. -Агрономом. Человек, который как правильно выращивать растения, чтобы они давали большой урожай. - Собаки.
|
| - Вы были внимательными и с легкостью справились с этой работой. Молодцы. -Обратите внимание на слайд. Что вы видите? -С чем он у вас ассоциируется? -Для того чтобы узнать, с чем ассоциируется лимон у Пришвина мы познакомимся с его произведением. - В этом рассказе нам могут встретиться незнакомые слова. Давайте познакомимся с ними.
*Совхоз-предприятие, созданное для коллективного ведения сельского хозяйства. *Дармоед- Тот, кто живёт на чужой счёт, бездельник. *Тиранить- Мучить, быть тираном *Забияка- Человек, который любит затевать драки, ссоры *Унижение- Оскорбление, унижающее достоинство.
-Перед прочтением вспомним качества выразительного чтения. Выберите, какие качества характеризуют хорошее чтение? (выразительное, громкое, тихое, неправильное, правильное, эмоциональное) ( на слайде в разброс записаны слова, должны выбрать правильные)
-Сейчас прочитаем это произведение. Будьте внимательны и следите по учебнику за текстом. ( читаем произведение по отрывкам, после каждого обсуждаем)
-Физкультминутка.
-Кто может кратко пересказать прочитанное? -А теперь попробуем ответить на вопросы.
-Какие герои встретились в рассказе?
-Какие животные живут в доме директора?
-Кто больше всего обрадовался новому питомцу? И как отнеся к этому новый житель
-Что за подарок принес знакомый китаец? Найдите в тексте этот момент
-Как выглядела эта собачка, найдите описание в тексте?
-Ребята что произошло дальше? -Подружились ли домашние питомцы с новым жителем? -Так как же зовут нового жителя дома? -Кто может рассказать, как повел себя Лимон со зверями и людьми, когда оказался в другом доме? -Молодцы. |
-Лимон.
-Отвечают. -Слушают, открывают учебник.
-Слушают.
-Выбирают качества выразительного чтения.
-Слушают. -Обсуждают
-Выполняют упражнения.
-Директор Трофим Михайлович, рабочий знакомый китаец, жена директора Елена Васильевна. -Кудрявый пес Нелли, гончая собака Трубач, Мишка кот чёрный, грач ручной, ёжик домашний, Борис молодой красивый баран. -Жена директора Елена Васильевна. Собака полюбила хозяйку нового дома и начала защищать ее. -Вынул из своей кофты притаённую за пазухой собачку. -Она была рыженькая, с очень короткой шерстью, почти голая; а глазища большие, черные, блестящие и навыкате как у муравья.
-Новый житель принял их всех за неприятелей своей дорогой хозяйки. -Лимон -Отвечают
|
| Закрепление пройденного | -У вас на столах лежит лист с заданием. Вы должны прочитать утверждения, если это утверждение правильное, должны отметить знаком «+», если это неправильное утверждение знаком «-». (одного ученика вызываю к доске, затем сверяем) -Проверьте свою работу. По критериям, поставьте соответствующую оценку. Критерии оценки: Все правильно- «5» 1-2 ошибки –«4» 3-4 ошибки- «3» 5 и более ошибок- «2»
-Какова главная мысль рассказа? -Вы согласны со мной? Подводишь итог их высказываний одной фразой: главное – помнить: мы в ответе за тех, кого приручили.
-А как вы воспитываете своих животных? (отучить кушать со стола, ходить в лоток, не царапать обои и т.д) | -Слушают, выполняют задание
-Делают взаимопроверку
-Читают.
Дети отвечают: -Главная мысль рассказа заключается в том, что к животным нужно относиться с любовью, и тогда даже агрессивное существо можно перевоспитать. Только доброе слово и душевное отношение может положительно повлиять на животное. -Рассказ учит нас, что если берешь в дом животное, то нужно быть готовым уделять питомцу время, воспитывать и защищать его. |
| Итог урока, рефлексия | -Ребята, вы отлично поработали на уроке. -Давайте же с вами повторим, с каким автором мы сегодня познакомились? -Какой рассказ он написал? -Как звали главного героя? -Давайте вернемся к цели урока, достигли мы ее? -На доске вы можете увидеть дерево, но оно у нас пустое. Предлагаю заполнить его лимонами, которые лежат у вас на партах. -Если вам было интересно и у вас не осталось вопросов, приклейте свой лимон на дерево. -Если вам было неинтересно и у вас остались вопросы, то поставьте свой лимон около гаршочка.(если будут такие, спросить, что не поняли) (вызываю по рядам)
-У нас получилось очень красивое лимонное дерево. Вы очень хорошо постарались, молодцы. Сейчас аккуратно собирайте свои вещи.
-Спасибо за урок, до свидания! |
-Отвечают.
-«Лимон»
-Отвечают.
-Приклеивают лимоны.
-Прощаются. |
12
308 340 
