Конспект урока на тему предложный падеж

Тема урока: «Предложный падеж имён существительных»

Цель: повторить и закрепить полученные детьми знания о предложном падеже имён существительных (через повторение особенностей данного падежа: вопросы, предлоги, роль в предложении).

Тип урока: актуализация знаний и умений.

Ход урока

1. Организация и мотивация к учебной деятельности.

-Добрый день ребята. (В класс под звук «ракеты» влетает ракета в которой сидит инопланетянин Йода)

- А что же это такое? К нам прилетел пришелец?

Давайте спросим его, зачем он к нам прилетел?

(включается запись голоса Йода)

-Наш гость хочет, чтобы мы научили его русскому языку, ведь русский язык- самый тяжелый язык в мире.

2. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

-Наш гость привез с собой задания, они находятся в ракете. Найдем КОНВЕРТ С ЦИФРОЙ 1 (Научить Йоду произносить и писать правильно слова)

-Инопланетянин не знает, как пишутся и произносятся слова, давайте ему поможем?

-Давайте прочитаем слова, продиктуем ему их по слогам, и он их запомнит.

-Кто то из вас знает, как произносится слово……? Произнесем его по слогам

Космос, солнце, космонавт, Земля (ПОЧЕМУ С БОЛЬШОЙ БУКВЫ?), звезда.

На доске предложение: (На)небе ярко св…тила зв…зда.

- Прочитайте предложение.

- Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. (Один у доски, остальные в тетради).

- Найдите грамматическую основу этого предложения. (Ещё один у доски, остальные в тетради.)

- Определите падеж имен существительных или род, или части речи.

3. Самоопределение к деятельности

-Скажите, какая общая тема этих слов? Верно! Ведь наш гость прилетел к нам из самого космоса.

-Послушайте загадку:

- В немецком языке их 4, в венгерском – 22, в английском – 2, а в русском языке – 6. Каждый имеет свои вопросы. Что это?

-На прошлых уроках русского языка вы проходили падежи, давайте их вспомним.

(ИГРА-ПАДЕЖ-ВОПРОС)

КОНВЕРТ НОМЕР 2 (навести порядок в падежах)

-Ребята, посмотрите на доску, ракета летела так быстро, что все падежи перепутались! Помогите мне поставить их в нужном порядке? (Вызвать 1 человека)

-Мне кажется, чего то не хватает…. (начинаю искать), так вот же они (вопросы к падежам), давайте скорее поставим вопрос, который соответствует падежу. (вызвать еще 1 человека)

4. Постановка учебной задачи

-Сегодня на уроке мы продолжим углублять знания о падежах. А знания о каком падеже мы будем сегодня закреплять, мы узнаем, послушав сказку. (ВКЛЮЧАЮ СКАЗКУ О ПРЕДЛОЖНОМ ПАДЕЖЕ)

-:О каком падеже имени существительном идёт речь в сказке.

- Что вы уже знаете о П.п?

(На другой стороне доски открыть и там будет предложный падеж)

5. Работа по теме урока

-почему Предложный падеж называется предложным, потому, что употребляется с предлогами.

Какие предлоги друзья у предложного падежа? На какие вопросы отвечает предложный падеж?

КОНВЕРТ НОМЕР 3 (Выполнить задание с предложением)

(На доске записано предложение с пропуском букв)

В воздухе круж…лись з…лёные л..сточки.

-Как вы считаете, какое задание можно выполнить?

1. Вставить пропущенные буквы. (1 чел)

2. Найти грамматическую основу предложения. (1 чел)

3. Подписать падеж сущ. (1 чел)

КОНВЕРТ НОМЕР 4 (Выполни задания в карточке)

-Наш гость просит нас посмотреть на картинки, и составить словосочетания, предлог + сущ. в предложном падеже.

(Спросить 5 человек)

ФИЗМИНУТКА

Именительный подпрыгнул,
А Родительный летал.
Дательный полез на горку,
А винительный устал.
Наш Творительный поплавал,
А Предложный убежал.
Падежи нам все нужны-
И при этом все важны.

КОНВЕРТ НОМЕР 5 (Выполни задания в карточке)

-Настало время для следующего задания. Давайте прочитаем задание в карточке

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте слова, посчитайте количество ошибок.

Нет -5

1,2 -4

3-3

4-2

-Поставьте оценку в кружочке на листе.

6. Закрепление изученного материала

ПОСЛЕДНИЙ КОНВЕРТ 6

-Спишите в тетрадь предложения, употребляя слова в скобках в предложном падеже.

(Предложения записаны в презентации на экране

1.Книги лежaт на (письменный стол).

2. Картины висят на (стены).

3. Цветы стоят на (окнo).

4. Ребята были в (театр).

5. Мой дeдушка живёт в (гoрная мeстность).​

(включаю запись разговора инопланетянина, который сообщает о том, что он улетает к себе, ведь теперь он узнал, что хотел)

Рефлексия

-Наш гость прислал нам свои фото, чтобы мы его не забывали. Давайте раскрасим эти фото : если на уроке было все понятно раскрасьте фото зеленым цветом, если на уроке вы поняли все, но остались вопросы раскрасьте желтым, если вы ничего не поняли- то красным.

-Наш урок подошел к концу, давайте запишем домашнее задание на следующий урок.

-Мне было приятно сегодня с вами работать, пятерки сегодня я бы поставила………