Конспект урока на тему "Приставка"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника: Педе-Черепахина Анна Витальевна

Тема урока: «Приставка»

Класс: 3

Цель: познакомить с приставкой как со значимой частью слова, сформировать умение выделять приставки в словах,

образовывать при помощи приставок новые слова.

Планируемые результаты фрагмента:

предметные – получить знания о приставке как значимой части слова; научиться находить приставку среди других частей слова; научиться образовывать новые слова с помощью приставки; расширять словарный запас учащихся.

метапредметные:

познавательные – развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию;

регулятивные – Умеют определять и формулировать цель на уроке; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывают свои предположения.

коммуникативные – умение слушать и понимать других, вступать в диалог; следовать инструкциям, отвечать на вопросы; умение адекватно реагировать на замечания учителя, участвовать в диалоге при обсуждении изучаемого материала, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; работа в парах.

Личностные - формируют воспитание культуры поведения на уроке, развитие познавательного интереса к русскому языку; Способны к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная работа, работа в парах

Методы и приёмы работы: словесный, наглядный, проблемный, частично исследовательский

Характеристика этапов урока

Работа в парах. На карточках розового цвета текст. (Слайд10) 

Вставьте подходящие по смыслу приставки: …ступила осень. В воздухе …холодало. Вода в водоемах …темнела. С кустов и деревьев …летает листва. …летные птицы …бираются …летать в теплые края.

 Ход внеклассного мероприятия

Тема занятия «Я – гражданин России»

Цель: формировать у учащихся гражданские качества: знание законов и

Формировать у учащихся гражданские качества: знание законов и мотивацию к их выполнению, знание своих гражданских прав и

обязанностей,

Задачи:

Образовательные:

1. Создать условия для размышления детей о человеческих ценностях.

2. Формировать представления учащихся о государственных символах

России, о Конституции РФ, основных правах и обязанностях граждан.

3. Раскрыть содержание понятий «гражданин», «права», «обязанности»,

«закон»;

Развивающие:

1. Способствовать развитию речи, памяти, логического мышления.

2. Развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, помочь

детям осознать их значимость в достижении общей цели.

3. Создать условия для развития самостоятельности и практической

активности учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, бережного

отношения к историческому наследию России.

- создать условия для воспитания культуры речевого общения, потребности

нести людям добро.

- развивать у детей стремление быть сознательными гражданами России;

- побуждать детей к пониманию своей значимости в стране, воспитывать

этическое поведение, чувства товарищеских отношений, уважение к родным,

заботу о ближнем.

Формы организации познавательной деятельности:

индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы ведения занятия: объяснительно-иллюстративный, поисковый.

Формирование УУД:

Личностные действия: осознание себя как члена общества, как гражданина

России, уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того,

что мы родились и живем в России.

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план

выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на

основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии

с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную

в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из

дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг

с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и

понимать других, аргументировать свое мнение.

Основные понятия: «родина», « символ», «гражданин», «конституция»,

«права», «обязанности»

Конечный результат: вызвать у детей желание стать настоящим

гражданином

Оборудование: все ученики разделены на группы, мультимедийная

презентация, творческие работы детей, карточки со словами : «родина»,

«символ», «конституция» «гражданин», «права человека», «обязанности

человека», человеческое «Я», схемы человечков, карточки с иллюстрациями

из сказок для работы в группах, законы гражданина на карточках, цветная

бумага, клей, палочки .

Форма занятия: калейдоскоп передач.

«А что такое гражданин?

Отечества достойный сын»

Ход мероприятия.

1. Организация класса.

2. Минутка психологического настроя.

- С каким настроением пришли на урок?

-Я прошу улыбнуться тех, кто пришел с хорошим настроением.

-Хлопните в ладоши, если вы не любите конфликтовать и спорить.

-Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважительно относиться друг к

людям.

Молодость! Возьми с собой в дорогу

Самую заветную мечту,

За людей душевную тревогу,

Сердца жар и мыслей красоту,

Мудрость чувства, стойкость в бурях жизни,

Мужество во всём и до конца,

Верность другу, преданность Отчизне

Имя гражданина и борца.

Думаю, что теперь можно начать работу.

- Чего ожидаете от урока?

3. Сообщение темы и задач

В это занятие мы посетим калейдоскоп телевизионных передач. Сегодня мы

попытаемся ответить на вопрос «Каким должен быть гражданин

России?» Знаете, что такое КАЛЕЙДОСКОП? (Детская игрушка в виде

трубки, вращая которую, мы можем увидеть различные узоры).

4. Основная часть

1)Первая передача «Клуб путешественников»

Учитель бросает мяч, и каждый поймавший заканчивает фразу одним

словом: Родина - это ...

- Вот сколько ассоциаций у нас возникает, когда слышим слово Родина. Это

знакомая тропинка, ведущая к речке, вспорхнувшая птица, берёза,

распустившая свои листочки под окном школы, шмель, колдующий над

бутоном цветка. Родина - это место, где человек родился. Действительно, мы

по праву можем сказать, что Родина - это дом, в котором живём. Родина -

это наши предки, мамы, папы, дедушки и бабушки, подарившие нам жизнь и

имя.

Сколько приятных впечатлений мы храним о нерукотворной красоте

природы! Это ли не Родина?

А теперь послушаем стихотворение Зои Александровой «Родина».

Если скажут слово «Родина», В лужах первые кораблики,

Сразу в памяти встает Над скакалкой топот ног

Старый сад, в саду – смородины, И большой соседней фабрики

Толстый тополь у ворот. Громкий, радостный гудок,

У реки березка-скромница ... Или степь от маков красная,

И ромашковый бугор, Золотая целина...

А другим, наверно, вспомнится Родина бывает разная,

Свой родной московский двор, Но у всех она одна.

Наша Родина –Россия. Россия – огромное государство, гражданами которого

мы являемся. Гражданин страны должен знать ее историю, ее

государственные символы.

. -Сегодня мы и поговорим об отличительных знаках нашего государства.

Назовите основные символы государства. (Герб, флаг, гимн). Сообщения

учащихся. Слайды.

2) Следующая наша передача «Доброе утро»

Сегодня утром Почтальон Печкин принес письмо от волшебника.

«Уважаемые ученики 4б класса! Я отправляю вам посылку - волшебную

шкатулку. В ней - самое ценное сокровище планеты Земля. Кто хочет его

увидеть, может заглянуть. Берегите это сокровище и преданно относитесь к

нему» (Дети заглядывают, в ящике - зеркало, дети видят свое отражение).

- Так что вы увидели в волшебной шкатулке? Кто там?

- Дать ответ на вопрос «Кто я?»

(школьник, ученик, мальчик, сын, гражданин, россиянин и т.д)

- Результаты. Вокруг сердца наклеиваем модели от каждой группы.

Мы переходим к следующей передаче.

3) Передача «Вопрос на засыпку»

- Нам встретилось интересное и важное слово ГРАЖДАНИН.

На каком уроке мы с ним уже познакомились?

- Интервью «Кто такой гражданин?» (Дают ответы желающие)

Найдите в словаре значение слова «гражданин»

( «Гражданин – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо

Отечества, на благо своего народа.)

«А что такое гражданин?

Отечества достойный сын»

Какие понятия включает в себя слово «гражданин»? (ответы

записываются на доске)

ü Патриотизм

ü Высокая нравственность

ü Любовь к родной природе, к земле, к близким,

ü Любовь к своей Родине

- Посмотрите, ребята, как называется этот документ? (Слайд свидетельство

о рождении.)

- Что в нём записано, кто знает? (высказывания детей, учитель помогает.)

- Да, это важный документ говорит не только о факте вашего рождения, но и

то, что вы являетесь гражданином своей страны, вы являетесь гражданином

России, Российской Федерации.)

- А как вы думаете, когда человек рождается, он имеет какие-нибудь права?

(Да, имеет)

- Человек, когда рождается на свет, уже имеет право на жизнь, на

гражданство (это значит право проживать в стране), медицинское

обслуживание, равенство, свободу, отдых. И пусть маленькому человеку

непонятны его права, он ещё и говорить не может, но в это время его права

отстаивают его родители. (права выносятся на карточке на доску)

- А теперь подумайте, ребята, когда вам исполнилось 6, 7 лет, какие ещё

права у вас появились? (Право учиться)

- А когда вы окончите школу, какое у вас будет право? (Выбрать

профессию)

- Правильно. Право учиться, право на защиту, на свободу мысли и

высказывания. А с 18 лет у вас станет прав ещё больше, вернее вы будете

обладать всеми правами, прописанными в Конституции РФ. (Учитель

показывает книгу – Конституция РФ)

Конституция РФ – это основной закон нашей страны, и знать его должны все

люди и маленькие, и большие.

- Ребята, а как вы думаете, зачем нужны законы?

Законы нужны, чтобы в нашей стране был порядок. Человек живёт в

обществе и должен соблюдать все законы, которые прописаны в

Конституции.

Что же такое конституция? Найдите в словаре значение этого слова.

Конституция - основной закон государства, определяющий основы

общественного и государственного строя, систему государственных

органов, права и обязанности граждан. Нынешняя конституция была

принята 12 декабря 1993 года.

- У вас на партах лежит этот документ. Давайте его рассмотрим. Разверните

содержание.

- Из чего состоит? (Из разделов).

-Сколько разделов вы насчитали?

- Найдите тот раздел, который подходит к теме нашего урока. Разверните

страницу и обратите внимание на статьи… Давайте их рассмотрим. Как вы

можете их объяснить?

-право на имя, отчество, фамилию.

-жить и воспитываться в семье

-общаться с родителями и другими родственниками

-защищать свои права

-выражать свое мнение-

-право на имущество

-право на медицинское обслуживание

Какие обязанности школьника вы знаете? Они прописаны в правилах для

учащихся.

1. Прилежно учиться.

2. Выполнять требования учителя, дежурных.

3. Соблюдать технику безопасности.

4. Беречь школьное имущество.

5. Выполнять распорядок дня.

6. Придерживаться правил культурного поведения.

7. Уважать права других.

4) Передача «В гостях у сказки»

Каждая группа обсуждает, какие права нарушал их герой по отношению к

другим героям.

Игровые ситуации.

1. Все ли герои сказки «Гадкий утенок» относятся друг к другу по-братски?

2. Какое право нарушила ведьма в этой сказке? (Право на жизнь)

3. Чья жизнь в опасности? Кто посягает на жизнь?

4. Почему обитатели двора обижали гадкого утёнка? Поступят ли ребята

твоего класса как обитатели двора?

Какое право нарушила лиса в сказке «Лиса и заяц»? (неприкосновенность

жилища)

6. Нарушение каких прав изобразил художник?

Мини-итог.

- У каждого есть свои права и мы должны хорошо знать их и уметь ими

пользоваться. Но следует знать не только права, но и обязанности, не

нарушать права других ... Только тогда мы сможем стать известными и

настоящими гражданами Отечества. Поэтому сейчас я приглашаю вас в гости

к известным людям России.

5) Передача «Пока все дома».

Таких людей у нас очень много, потому что русские - это трудолюбивый

и настойчивый народ. Всех их назвать сейчас невозможно. Но это и

писатели, и политики, и певцы, и спортсмены, и врачи, и учителя, которые

своим трудом прославили нашу Россию, их имена известны в мире.

Назовите этих людей. - Что важного сделали они в этой жизни для

России?

(Работа в группах)

Мы живём с вами в стране, которая , за свою многовековую историю

перенесла многое, и гнёт татаро-монгольского ига, и смутное время, и

революции, и не одну кровопролитную войну. И в каждое время находились

люди, которые отдавали свою жизнь, талант, душу на становление своей

страны, своей Отчизны. В трудные для страны периоды они проявляли свои

особые свойства, которые свидетельствовали о высоком гражданственном

долге, гордились своей принадлежностью к ней. И страна помнит о таких

гражданах:

Дети называют фамилии известных им людей. (Слайд о знаменитых людях

России).

Сейчас мы увидели, какие люди прославили наше государство в спорте,

музыке и поэзии.

- Какие бы качества гражданина вы бы взяли от этих людей?

И я приглашаю вас на передачу «Лучше всех»

- Как, по вашему мнению, должен жить человек на земле, чтобы оставить

память о себе?

- Кто-то из вас чувствовал уже определенный успех в своей детской жизни?

На нашей выставке ваши работы, которые вы сделали своими руками и

грамоты.

(Дети представляют свои способности: рисунки, поделки, стихи,

произведения о России, рассказывают об успехах семьи)

Мы к будущему готовимся.

И сердце стучит: пора!

И взрослыми мы становимся

Сегодня, завтра, вчера!

Мы видим себя входящими

В грядущие времена.

Как клятву произносящими:

«Я твой гражданин, страна!

4.Творческая работа

Выполнение поделки: «Флаг РФ» (настольный, на подставке)

Материалы: цветная и белая бумага, клей, ножницы, пустой стержень от

авторучки, пробка от пластиковой бутылки, пластилин.

Алгоритм изготовления:

1. Изготовить из цветной и белой бумаги флаг размером 6х18 см;

2. Согнуть его пополам, чтобы получилось двустороннее полотнище

размером 6х9 см и смазать клеем;

3. Склеить половинки, вложив между двумя сторонами древко (в качестве

древка может быть использован пустой стержень от авторучки);

4. Подготовить подставку для флага: взять пробку от пластиковой бутылки,

наполнить ее пластилином. Вставить флаг в подставку.

Так каким должен быть маленький гражданин России?

Учитель. Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее

славу и богатства. Будьте достойны нашей великой страны, ее многовековой

истории и подвигов знаменитых предков. Я думаю, что все вы, когда

вырастете, станете достойными гражданами своей страны. А гордиться нам с

вами есть чем.

Берегите Россию-

Нет России другой,

Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе

И родное оконце

В позабытом селе…

Берегите Россию,

Без нее нам не жить.

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию-

Нет России другой.

От кого, на ваш взгляд, зависит будущее России?

 А как приятно чувствовать себя уверенным человеком, быть гражданином

такого государства, как Россия. Встаньте. Расправьте плечи. Поднимите

выше подбородок и с чувством гордости произнесите: «Я - гражданин

России»! Помните: именно от вас зависит завтрашний день страны, будущее

нашего государства.

Минутка счастья.

-Я приглашаю всех сесть поудобнее, закрыть глаза и вспомнить что-то очень

приятное. Представьте, как в вашей душе начинают расцветать цветы.

Сначала они были очень маленькие, а сейчас раскрываются и становятся все

больше. Они белые, розовые, желтые, синие, и вот вы - уже не вы, а цветы,

очаровательные, яркие цветы, которые излучают любовь к близким людям, к

дому, к стране, ко всей Земле. Любовь к тем, кто рядом с вами.

Запишите на цветочках, что вы оставите в своем сердце после урока?

-А теперь я хочу услышать от вас 1 слово - что вас тронуло сегодня?

(Говорят, и украшают сердце.)

- Давайте наполним наше сердце разноцветными цветами.

(Дети наполняют сердце цветами, становятся в круг).

- Я хочу, чтобы всегда и ваши сердца были наполнены такими цветами

добра, и эти цветы всегда цвели.

Песня «Я – гражданин России»