Конспект урока "Народное самодержавие Александра III"

Предмет: История

Тема урока: Народное самодержавие Александра III

Класс: 9

Время: 40 минут

Тип урока: комбинированный (изучение нового + первичное закрепление)

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о политике Александра III, сущности и значении народного самодержавия, охарактеризовать контрреформы 1880–1890-х гг.

Задачи урока:

1. Образовательные:

1. Раскрыть особенности внутренней политики Александра III.

2. Показать суть и причины «контрреформ».

3. Научить анализировать причины усиления самодержавной власти.

2. Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к истории своей страны.

2. Формировать критическое отношение к авторитарным формам управления.

3. Поддерживать интерес к историческим личностям и эпохам.

3. Развивающие:

1. Развивать умение работать с историческими источниками и понятиями.

2. Тренировать навыки логического мышления и аргументации.

3. Совершенствовать навыки устной речи и исторического анализа.

Методы обучения:

1. Словесные методы:

- Объяснение нового материала (монолог учителя, рассказ с элементами беседы)

- Беседа с классом (на этапе актуализации и первичного закрепления)

- Мини-дискуссия (работа в парах — "студент и чиновник")

2. Наглядные методы:

- Демонстрация портрета Александра III

- Использование презентации (схемы, даты, цитаты)

- Показ исторического документа (Указ 1881 года)

3. Практические методы:

- Работа с документом (анализ источника)

- Заполнение таблицы/схемы (если используется как задание)

- Обсуждение исторической ситуации в парах (игровое моделирование)

Средства обучения:

Технические и цифровые:

- Компьютер + проектор / интерактивная доска

- Презентация PowerPoint / Google Slides

- Аудиофайл (фоновая музыка или «Журавли» по завершении минуты молчания — при тематическом совмещении)

Печатные и раздаточные:

- Раздаточный материал: текст указа 1881 года (фрагмент)

- Рабочие листы (если применяются) — для краткой записи основных положений

- Карточки для парной ролевой работы

Источники информации:

- Учебник истории России для 9 класса

- Дополнительные материалы: цитаты Александра III, отрывки воспоминаний современников

- Историческая карта или схема «Контрреформы Александра III»

Ход урока

Организация начала урока (2 мин)

Учитель: Ребята, здравствуйте. Сегодня мы продолжим изучать историю России конца XIX века и познакомимся с фигурой императора Александра III и его политикой. Тема урока — «Народное самодержавие Александра III». Запишите, пожалуйста, в тетрадь.

(Учитель записывает тему на доске)

Актуализация опорных знаний (5 мин)

Учитель: Перед тем как перейти к новому материалу, давайте вспомним:

Кто правил до Александра III?

Какие реформы провёл Александр II?

Ученики (по очереди):

– Александр II — царь-освободитель. Он отменил крепостное право.

– Проводил судебную, военную и земскую реформы.

– Начал развивать систему образования.

Учитель: Верно. А теперь подумайте: если правление Александра II было реформаторским, каким, по-вашему, могло быть правление его сына Александра III?

(Ученики предполагают: «строже», «более консервативное», «откат назад»)

Изучение нового материала (20 мин)

Метод: рассказ учителя + работа с презентацией/портретами + фрагменты исторических документов

1. Приход к власти

Учитель: Александр III пришёл к власти в 1881 году, после убийства его отца народовольцами. Это событие стало шоком для всей страны. Новый император сделал вывод: реформы ослабляют власть. Ему ближе была идея «народного самодержавия», где царь — «отец народа», а народ — покорный и верный.

Показ портрета Александра III

Учитель: Вот как выглядел Александр III. Он не был харизматичным оратором, но был твёрд в убеждениях, настойчив и консервативен.

2. Суть народного самодержавия

Учитель (пишет на доске):

Народное самодержавие — политический курс Александра III, основанный на усилении власти монарха, отказе от либеральных реформ, укреплении традиционных устоев.

Ученики записывают в тетрадь.

3. Контрреформы

Учитель: В стране были отменены или ослаблены многие реформы Александра II. Это называлось «контрреформами».

Основные направления контрреформ:

Судебная: введение "особых совещаний", ограничения гласности, расширение влияния полиции.

Земская: усилен контроль губернаторов.

Университетская: ограничение автономии, отчисления за «неблагонадёжность».

Школьная: рост влияния церкви, ограничения для бедных.

Фронтальная работа с документом:

Указ 1881 г. «О мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия».

Вопрос: Как вы думаете, что стало поводом для этого указа? (Ответ: убийство Александра II, рост революционных настроений.)

Первичное закрепление материала (8 мин)

Форма: мини-дискуссия + работа в парах

Учитель: Представьте: вы живёте в 1880-х годах. Один из вас — студент, другой — губернский чиновник. Обсудите за 2 минуты: как вы относитесь к политике Александра III?

Ученики (примерный диалог):

– Я, как студент, чувствую, что мои права ограничивают. Нам не дают свободно выражать мысли.

– А я, как чиновник, думаю, что порядок в стране важнее. Иначе будет хаос и новые покушения.

Учитель: Молодцы. Мы видим, что политика Александра III имела как сторонников, так и противников. И это важно — видеть историю не чёрно-белой.

Объяснение домашнего задания (2 мин)

Учитель: Запишите, пожалуйста, домашнее задание:

§ по учебнику — прочитать тему «Александр III и народное самодержавие».

Ответить письменно на вопрос: «Можно ли было сохранить реформы Александра II и не допустить терроризма?»

(по желанию) Найти в своём городе/области улицу, названную в честь деятеля той эпохи, и написать 5 предложений о нём.

Подведение итогов (3 мин)

Учитель: Сегодня мы увидели, что политика Александра III резко отличалась от курса его отца. Это был поворот к усилению власти и отказу от либеральных реформ. Как вы думаете, повлияло ли это на будущее страны?

(Ученики высказываются кратко: «усиление конфликта с обществом», «накапливалось недовольство», «спокойствие было мнимым»)

Ответы на вопросы учеников (по ходу урока или в конце)

– Почему Александр III не продолжил реформы отца?

→ Из-за трагедии, страха потерять власть, и убеждённости, что либерализм ослабляет государство.

– Что значит "народное самодержавие"?

→ Это идеология, по которой царь управляет в интересах народа, но без участия народа.

Самоанализ урока (внутренний для учителя)

• Что получилось: вовлечь учеников в обсуждение, использовать исторические документы, донести ключевые идеи эпохи.

• Что нужно доработать: добавить видеофрагмент или интерактив для усиления визуального восприятия.

• Темп: соответствовал возрасту и уровню подготовки. Обратная связь активная.