Конспект урока о.г.

Цель

Познакомить учащихся с буквой П

Задачи

Воспитательные:

• Совершенствовать навыки правильного и выразительного чтения

Образовательные:

• Расширить кругозор и любознательность

• Способствовать формированию умения высказывать собственные суждения по тем или иным вопросам.

Развивающие:

• Развить речь,внимание,фонематический слух

Тип урока

Открытие новых знаний

Методы и формы работы

Методы: наглядный, практический, словесный

Формы: индивидуальная, групповая

Образовательные ресурсы

Азбука Горецкий В.Г.

Наглядно-демонстрационный материал

Электронное приложение

Оборудование

Для учителя: азбука; проектор

Для учащихся:азбука

Планируемые результаты

Предметные:

• учащийся определяет на слух звуки [п] и [п’], правильно произносит название букв П, п, находит место буквы П на ленте букв;

• характеризует звуки [п] и [п’], читает слоги, слова, предложения и тексты с новой буквой

Метапредметные:

• Личностные:

1. принимать и сохранять целевые установки урока,сформулированные совместно с учителем;

• Познавательные:

1. анализировать иллюстрации и текст

• Регулятивные:

1. взаимодействовать в группе при выполнении учебных заданий

2. активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

• Коммуникативные:

1. формулировать выводы из изученного материала;

2. отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

• воспитывать интерес к чтению, усидчивость, дисциплинированность.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Николаевна и сегодняшний урок проведу у вас я.

-Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

- Я рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке, садитесь.

- Ребята, проверьте свою готовность к уроку.

Проверяет наличие учебных материалов для работы на урок

Регулятивные: организация рабочего места.

Познавательные: умение воспринимать речь учителя

Актуализация знаний

-Ребята, а с какой буквой вы знакомились на том уроке?

- А чем отличается эта буква от других гласных букв?

- Правильно,ребята! А что еще мы с вами знаем о этой букве?

-Молодцы! Какая еще гласная буква обозначает мягкость согласного звука?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

• С гласной буквой Е

• Она обозначает два звука в начале слова и после гласной буква

• Буква Е обозначает мягкость согласного звука

• Буква И.

Коммуникативные: умение формулировать полный, четкий ответ.

Познавательные: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Мотивация

-Песню Пел Павлин Прекрасный,

Пел про Пальмы и Песок,

Павиан на Пианино

Подыграл ему разок.

-Ребята, какую букву вы слышите почти в каждом слове?

- Молодцы! Кто догадался какая тема урока сегодня у нас будет?

-Правильно. А как вы думаете,чем мы с вами сегодня научимся?

(Дети дают ответы,а учитель фиксирует их ответы на доске)

Отвечают на вопросы учителя, определяют тему урока и ставят цель.

• Букву П.

• Буква П и звуки, которые ее обозначают.

• 1) Познакомиться с новой буквой;

2) Узнать какие звуки обозначает эта буква;

3) Научиться читать слоги и слова с новой буквой.

Регулятивные: Определяют тему урока с помощью учителя. Коммуникативные: высказывают свое мнение и формулируют ответ

Знакомство с новым звуком

-Ребята,а кто мне скажет,что нужно сделать,чтобы понять какая буква П,гласная или согласная?

-Правильно. Давайте с вами попробуем.

(Дети вместе с учителем пробуют пропеть букву)

-Можем ли мы ее пропеть?

-Что это значит?

-Молодцы!

Звуковой анализ слов:перо,павлин в распознавании звуков [п] и [п’]

-Ребята,посмотрите,пожалуйста,на доску.Что на ней изображено?

-Давайте попробуем разделить наше слово на слоги.

-Верно. Сколько слогов получается в слове?

-А как вы определили количество слогов?

-Ребята,поставим ударение в нашем слове. Давайте позовем павлина

-Молодцы! Давайте произнесем первый звук в этом слове.

-А как вы думаете, какой карандаш мы будем использовать для обозначения нового звука?

-Теперь дайте характеристику этому звуку.

-А сейчас давайте снова посмотрим на экран.

-Что изображено на экране?

-Давайте попробуем разделить наше слово на слоги.

-Верно. Сколько слогов получается в слове?

-Ребята,поставим ударение в нашем слове.

-Молодцы! Давайте произнесем первый звук в этом слове.

-А как вы думаете, какой карандаш мы будем использовать для обозначения нового звука?

-Теперь дайте характеристику этому звуку.

- Какой вывод мы можем с вами сделать?

Упражнение в слышание звука

-Ребята,сейчас я буду зачитывать вам слова,а вы должны будете поднимать карандаши зеленого или синего цвета. Если вы услышите звук [п’],то поднимите зеленый карандаш. Если звук [п],то синий.

-Всем понятно задание? (ответ детей) Тогда начинаем. Пол

-Пыль

-Пилка

-Папка

-Пенал

Отвечают на вопросы учителя.

• Нужно попробовать ее пропеть.

• Нет.

• Это значит,что буква П согласная.

• Павлин.

• Пав-лин

• 2

• Сколько в слове гласных,столько и слогов.

• павли́н

• [п]

• Синий.

• согласный, глухой, твердый

• Перо.

• Пе-ро

• 2

• перо́

• [п’]

• зеленый

• согласный, глухой,мягкий.

• Что буква П может обозначать звуки [п] и [п’]

• синий карандаш

• синий карандаш

• зеленый карандаш

• синий карандаш

• зеленый карандаш

Коммуникативные: высказывают свое мнение и формулируют ответ

Регулятивные: Умение соотносить свои действия с действиями учителя.

Физминутка

-Ребята, я вижу, что вы устали. Давайте немного отдохнем.Встаньте рядом

со своими партами, и повторяйте движения за мной:

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки

(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки )

Прыг – скок, прыг – скок

Встал зайчонок на пенек

(Прыжки вперед – назад )

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд

-Молодцы,ребята, садитесь

Дети слушают учителя и выполняют движения

Регулятивные: Умение соотносить свои действия с действиями учителя. Коммуникативные: Умение слушать

Работа с буквой

Ребята, откройте,пожалуйста, азбуку на странице 79.Посмотрите в правом верхнем углу изображена новая буква. Это буква П.

- Как вы думаете, на что похожа эта буква?

( Дети делятся своими предположениями)

-Ребята,а из скольких элементов состоит буква П?

-А все ли элементы будут одинаковые по длине?

-А теперь давайте попробуем сложить букву П из карандашей.

-Молодцы! Теперь прочитаем слоги и разделим их на две группы.

( Учащиеся читают слоги. Первым выходит учащийся,который читает слоги сверху вниз,а затем учащийся,который читает слоги снизу вверх х2)

-Назовите мне слоги со звуком [п]

-А теперь со звуком [п’]

- Сейчас давайте прочитаем с вами слова на странице 79

- Какие из этих слов обозначают профессии?

- А как вы думаете,что объединяет все эти слова?

-Правильно. А сейчас назовите мне слова, в которых звук [п’].

-Теперь слова,в которых звук [п].

-Ребята, а какие профессии вы еще знаете?

-Кем бы вы хотели стать?

-Молодцы! А сейчас давайте прочитаем пословицы.

- О ком говорится в этих пословицах?

-Знаете ли вы кто такой плотник?

- Как вы понимаете смысл этих пословиц?

- А сейчас давайте подчеркнем в этих пословицах букву П.

(Выходят несколько учеников и подчеркивают букву П на экране проектора)

-Теперь давайте перевернем страницу и прочитаем с вами текст “Скоро конкурс”

- Назовите все имена собственные, которые встречаются в тексте.

- Как они пишутся?

- Перечислите,что нарисовали дети.

- А как одним словом можно назвать эти предметы?

-Ребята,а как вы понимаете,что такое конкурс?

- Молодцы!

Отвечают на вопросы учителя

• 3

• Нет, две палочки будет длинные и одна короткая

• Пы, па, пу, по

• Пе,пи

• Плотник, повар, пилот, капитан

• То,что во всех них есть буква П

• Пилот, капитан

• Плотник,повар

• О плотнике.

• Плотник- это человек,который занимается обработкой дерева.

• Вера, Павел, Виктор, Полина

• С заглавной буквы.

• Куклу, трактор,кран,астры

• Неодушевленные

• Конкурс-это соревнование, в котором люди показывают свои умения

Коммуникативные:

оформляют свои мысли в устной форме.

Итог урока.

Рефлексия

- Ребята,наш урок подходит к концу. Скажите мне,пожалуйста, с какой буквой мы познакомились с вами сегодня?

- А сейчас давайте оценим себя на этом уроке. Поднимите зеленый кружочек те, кто помнят сегодня все на уроке.Желтый те,кому не все понятно и есть вопросы. И красный те,кто сегодня ничего не понял.

Подводят итоги урока,отвечают на вопросы учителя и оценивают свою работу на уроке.

• С буквой П. Звуками [п] и [п’]

Коммуникативные: Умение высказывать свое мнение и формулировать ответ.