Конспект урока по английскому языку с использованием элементов методики CLIL на тему: «Мир насекомых»

Этапы урока

Цели (личностные,

метапредметные

и предметные результаты)

Организация познавательной деятельности учащихся учителем

Деятельность учителя

Продукт деятельности обучающихся

Деятельность учащихся

Виды работы

Организационный этап. Введение в языковую среду

Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче

Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся. Вводит учащихся в языковую среду.

Готовятся к работе в группе. Посадка учащихся по группам. На столах подготовлены письменные принадлежности, УМК

-Good morning, children? Glad to see you/ How are you today? Let`s start our lesson.

Фонетическая зарядка

Осуществлять самоконтроль правильности произношения, адекватно произносить звуки английского языка

Учитель проводит фонетическую зарядку.

-Look at the screen? There is a rhyme. Listen and repeat after me.

Butterfly, butterfly

Where do you fly?

So quick and so high

In the blue, blue sky.

Учащиеся повторяют хором за учителем

Фронтальная работа

Актуализация полученных ранее знаний. Речевая зарядка

Осуществлять актуализацию полученных знаний путём повторения лексических единиц, формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности

Учитель проводит речевую зарядку с помощью вопросов: -What insects do you remember?

Учащиеся называют насекомых, которых они знают из курса начальной школы

Фронтальная работа

Целепологание и мотивация

Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Мотивировать учебную деятельность (социальную, учебно-познавательную)

Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос, о чем, по их мнению, будет идти речь на уроке, просит сформулировать учащихся цели урока

-I want you to look at the screen and after watching video say what we are going to speak about.

-Sure. We are going to speak about insects.

-By the way, there are a lot of different types of insects in the world. Their life is very interesting.

Учащиеся определяют тему и формулируют цель урока

Примерные варианты ответов:

-We are going to speak about amazing insects.

-I would like to know more about insect`s life.

-The aim of the lesson is to learn about insects.

Фронтальная работа

Основная часть

Введение лексики урока

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирать необходимую информацию. Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания, находить ответы на вопросы в иллюстрациях.

Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Listen and repeat. Включается аудиозапись. Упр.1, с.73.

Обсуждение строения тела насекомого.

What do they look like?

What has an insect got?

Учащиеся повторяют слова хором, затем индивидуально. Отвечают на вопросы.

Работа хором

P1, Р2, Р3 и т.д.

Первичное закрепление полученных знаний. Кроссворд.

Развивать умение общаться, сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности.

Формировать этические чувства – доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Учитель предлагает учащимся решить кроссворд.

Учитель на группу раздаёт кроссворды.

-Work in groups.

Do the crossword.

Проверка

Учащиеся работают в группах, подбирают слова.

Групповая работа

Работа с текстом

Развивать умение извлекать главную и второстепенную информацию, главную идею текста, умение прогнозировать содержание текста.

, выбирать необходимую информацию.

Учитель создаёт условия для осознания и осмысления материала по теме. Работа с новыми лексическими единицами (см. стр. 73,упр.1). Учитель предлагает учащимся прочитать текст и ответить на поставленные вопросы.

-Now read the text and find out which of these questions the text helps you to answer. (см. стр. 73, упр.2).

Учащиеся работают с текстом, отвечают на вопросы по тексту, выполняют задание «вставить пропущенные слова»

Индивидуальная и групповая работа

Физкультминутка

Здоровьесберегающий компонент:

Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности, создание атмосферы психологического комфорта на уроке

Мозговой штурм

Организовать деятельность учащихся по применению ранее усвоенных знаний и умений. Применение изученной лексики, умение оперировать необходимым языковым и речевым материалом.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос, что они уже знают о жизни насекомых.

-Well, now you know much about the life of insects.

What do you know about them?

Where do they live? What do they look like?

Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

They live in the parks.

They live in the gardens.

They are little. They have got a body, many legs, ets.

Фронтальная работа

Рефлексия

Синквейн

Закрепить знание ранее изученной лексике, использовать её в речевой ситуации.

Осуществлять самоконтроль,

умение работать в группе, уважать мнение других.

Учитель предлагает учащимся составить синквейн.

-I think, now you can talk about insects. And our task is to summarize everything we know about them. 1. What are we talking about?

2. Give me 2 adjectives characterizing insects.

3. Give 3 verbs characterizing them.

4. Give me 4 words or 1 sentence, describing them.

5. Give me only one word, a synonym which will complete our cinquain.

Учащиеся составляют синквейн по группам, затем идёт афиширование синквейна на доску. Примеры:

Insects.

Amazing, little

Live, fly, clean

Insects keep gardens clean.

Creatures

1.Insects

2.Importent, interesting

3.Fly, help, work

4. They are busy.

5.Friends

Групповая работа

Песня

Расширять лексический запас, отработать тематический словарь в песне, применение предметных знаний.

Учитель организует чтение слов песни в парах, оказывает помощь в понимании новых слов.

Учащиеся знакомятся с текстом песни, прослушивают и исполняют песню.

Подведение итогов урока

Учащиеся учатся оценивать процесс и результат деятельности, формулируют собственное мнение и позицию, адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников, формируют мотивацию учебной деятельности, понимают значение знаний для человека

Учитель предлагает учащимся подвести итоги урока. Оценить работу на уроке.

-Our lesson is over. I would like you to express your attitude to the lesson and give your self-assessment/

You may begin with:

Today at our lesson I have learnt…

Found out…

Read…

Listened to…

discussed

Учащиеся подводят итоги урока, оценивают свою работу на уроке, высказывают своё мнение о достижении цели урока.

Фронтальная работа

Домашние задание

Выполнение учебного задания в соответствии с целью.

Обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания.

Учитель предлагает выполнить домашнее задание.

-And my last question: Сan you talk about insects?

So, your home task is to make up a project about insects. Слайд №6 (см. приложения)

Thank you for the lesson.

Учащиеся записывают домашнее задание:

Ex.4, p.73-Project: Become a garden detective – go on an insect hunt.