Конспект урока по английскому языку в 5 классе по теме:” Магазины и покупки” с использованием метода мини-проектов (углубленное изучение английского языка).

№

Этапы урока

(время)

Деятельность

Учителя

Деятельность

учеников

Планируемы результаты

1.

Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин.)

Цели: 

Формулирование темы урока, постановка цели.

Подведение учащихся к формулированию темы и постановке задач урока.

Показывает картинку в презентации. Подводит учащихся к теме урока.  

Проверяет готовность учащихся к уроку. Предполагаемая речь учителя:    

What can you see in the picture? What are we going to learn today?

I’ve received a letter from my friend and hope you will help me to answer it.

Учитель зачитывает письмо.

(Приложение) Can you answer the questions? What do you need to learn?

Определяют проблемы. Ставят цели, формулируют тему урока.

Предполагаемые ответы обучающихся:

Shopping.

We are going to learn the names of shops

Познавательные: определение познавательной цели, формулирование проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание.

формирование и развитие интереса к иностранному языку;

способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

2

                                                                   Актуализация знаний. (5 мин.)

Речевая зарядка

Цели: 

Отработка фонетических навыков. Повторение уже знакомых лексических единиц по теме и введение новых.

(Учебник с. 34, упр. 10 с. VB 10)

Просит дать определения уже изученных понятий (соотнести термин с его определением) и на базе слайдов дать названия новым понятиям.

Предполагаемая речь учителя:

Before we start talking about shops, we need to revise prepositions of place and movement on the topic.  What do you see on the slide? Have you seen such pictures around us?

Ввод новой лексики: names of shops

Отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают изученную лексику (предлоги).

Познавательные:

умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания;

развитие языковой догадки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание,

умение уточнять и дополнять высказывания.

Умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности

3

                                                        Первичное усвоение новых знаний. ( 4 мин.)

Работа с подстановочной таблицей.

Цель:

Развитие навыков использования в речи тематической лексики.

Организует работу обучающихся.

Просит перевести на АЯ русские предложения, идёт тренировка структур.

Переводят предложения на английский язык, используя подстановочную таблицу

(Приложение)

Познавательные:

умение использовать языковой материал для решения поставленной задачи;

умение строить грамотные предложения.

Коммуникативные:

воспринимать лексику с учетом поставленной цели;

умение слушать собеседника.

Регулятивные: целеполагание,

умение уточнять и дополнять высказывания.

Умение логически рассуждать,

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

4

                                                     Первичное усвоение новых знаний (3мин.)

Ответы на вопросы по картинке 

Цель:

Развитие навыков использования в речи тематической лексики.

Нацеливает на работу с картинкой и презентацией.

Предлагаемая речь учителя:

Sometimes we need to explain foreigners or newcomers in our town where this or that place (shop) is situated.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, употребляя в речи новую и уже усвоенную лексику

(Приложение)

Познавательные:

умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение слушать собеседника;

Регулятивные:

целеполагание;

умение устанавливать причинно-следственные связи;

контроль;

коррекция.

5

                                    Первичная проверка понимания.   Аудирование + чтение.    (5 мин.)                      

Аудирование и чтение

 (с пониманием осовного содержания и выполнением задания)

Цели:

Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух и умение выделять в тексте информацию в соответствии с коммуникативной задачей.

Организует работу по аудированию и чтению и формулирует задание и проверку.

Предполагаемая речь учителя:

Listen to the text and answer the questions. P.34, ex.2

Before reading, I`ll explain the meaning of some words and word expressions. They are very important for better understanding.

Учащиеся слушают текст, и отвечают на вопросы

Познавательные:

использование языкового материала для решения поставленной задачи, развитие языковой догадки.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

умение сохранять и удерживать учебную задачу;

целеполагание; прогнозирование

контроль.

6

                                                                Первичное закрепление.  ( 15 мин.)

Говорение.

(диалогичес-кая и монологическая речь с опорой на текст и на устойчивые словосочетания)

Цели:

Развитие и совершенствование умений делать короткое сообщение с опорой и обсуждение в диалоге)

Предлагает учащимся  разделиться  на группы и выполнить мини-проекты по ситуациям, в которых мы часто употребляем названия магазинов.

Предполагаемая речь учителя:

Ok, let us start our work in groups. Your task is to do mini-projects on shopping.

В группах каждый учащийся принимает участие в создании диалога или монолога в соответствии с ситуацией. Даётся 5 минут на подготовку мини-проекта и 10 минут на их презентацию

(Приложение)

Личностные:

умение строить свои взаимоотношения со сверстниками;

Познавательные: 

использование языкового материала для достижения задачи;

составление плана высказывания.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

умение слушать собеседника.

Регулятивные:

умение принимать и сохранять учебную задачу,

умение устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять взаимоконтроль;

контроль в форме сличения с эталоном.

7

                                                        Контроль и коррекция.  (2 мин.)

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Цели:

Развитие и совершенствование умений делать короткое сообщение с опорой на план

(слайд на экране).

Предлагает учащимся подвести итог работе в группах и выполнить упражнение на установление соответствий. Предполагаемая речь учителя:

Let us see how many names of shops you’ve learned today Look at the screen and do matching (Приложение)

Учащиеся выполняют задания, исправляют или дополняют ответы других групп.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия;

умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания.

Коммуникативные:

умение слушать и слышать, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение дополнять и уточнять по существу полученного задания.

Регулятивные:

целеполагание;

умение осуществлять взаимоконтроль;

контроль в форме сличения с эталоном.

8

                            Информация о домашнем задании, рефлексия.  (3 мин.)

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Подведение итогов. Домашнее задание.

Цели: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Подведение итогов, оценка работы учащихся.

Предлагает оценить работу учащихся на уроке, отметить лучшие работы. Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.

Дает комментарий к домашнему заданию.

Предполагаемая речь учителя:

Now, I must say that you worked very well. Some of you have done an excellent job.  Your marks are…

Some of you need to memorize new words to be sure in reading and understanding the texts.

Your home task is homereading ch. 6

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции пройденного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).

 Предполагаемая речь ученика:

It was interesting for me to…

It was hard for me to….

It was easy for me to….

I liked…..

I disliked…..

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Коммуникативные:

учет позиции других людей, умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность;

умение оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

We need some …

Let’s go to

the

baker’s

butcher’s

grocer’s

greengrocer’s

fishmonger’s

chemist’s

florist’s

bookshop

clothes shop

supermarket

Let’s buy some ……. at

We can buy some……at

Pens, pencils and copybooks

Dogs, cats and other pets

Musical instruments

Glasses and contact lenses

Newspapers and magazines

Gold rings and bracelets

Pet shop

Optician’s

Newsagent’s

Stationer’s

Jeweller’s

Music shop