Конспект урока по экологии на тему "Охрана водоёмов Челябинской области. Правила поведения на берегу водоёмов"

Урок экологии в 3 классе: Охрана водоёмов Челябинской области. Правила поведения на берегу водоёмов

Цель урока: Формирование у учащихся представления о важности охраны водоёмов Челябинской области и правил поведения на их берегах.

Задачи:

• Образовательные:

  • Познакомить с основными водоёмами Челябинской области (реки, озера, водохранилища).

  • Выявить основные источники загрязнения водоёмов.

  • Ознакомить с правилами поведения на берегу водоёмов.

  • Объяснить необходимость охраны водоёмов для сохранения биоразнообразия и здоровья человека.

• Развивающие:

  • Развивать познавательный интерес к изучению природы родного края.

  • Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы.

  • Развивать навыки работы в группе и умение выражать свои мысли.

• Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к природе и водоёмам родного края.

  • Формировать экологическую культуру и активную жизненную позицию.

  • Воспитывать чувство ответственности за свои действия по отношению к окружающей среде.

Тип урока: Комбинированный (изучение нового материала, беседа, работа в группах, практическая работа).

Оборудование:

• Карта Челябинской области с обозначением водоёмов.

• Фотографии или иллюстрации водоёмов Челябинской области (озера Тургояк, Чебаркуль, река Миасс и др.).

• Иллюстрации с изображением загрязнения водоёмов (мусор на берегу, сточные воды, мёртвая рыба).

• Презентация “Охрана водоёмов Челябинской области”.

• Карточки с правилами поведения на берегу водоёма (см. приложение).

• Цветные карандаши, фломастеры, бумага.

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие учащихся.

• Проверка готовности к уроку.

• Создание позитивного настроя.

II. Актуализация знаний (5 мин)

• Беседа:

  • “Ребята, что такое вода?”

  • “Где можно встретить воду в природе?” (Ответы: реки, озера, моря, океаны, болота)

  • “Какое значение имеет вода для жизни человека, животных и растений?”

  • “Какие водоёмы есть в нашей Челябинской области?”

III. Изучение нового материала (15 мин)

1. Водоёмы Челябинской области (5 мин)

• Учитель: “Сегодня мы поговорим о водоёмах нашей родной Челябинской области. Кто знает, какие водоёмы есть в нашей области?”

• Показ карты Челябинской области с обозначением водоёмов.

• Рассказ об основных реках (Миасс, Урал, Теча), озёрах (Тургояк, Чебаркуль, Увильды), водохранилищах (Шершнёвское, Аргазинское).

• Показ фотографий или иллюстраций водоёмов.

• Учитель: “Ребята, а чем реки отличаются от озёр?”

• Краткое описание особенностей каждого типа водоёма.

• Учитель: “Водоёмы очень важны для нашей области. Они являются источником питьевой воды, используются для орошения полей, рыболовства, судоходства и отдыха.”

1. Проблемы загрязнения водоёмов (5 мин)

• Учитель: “К сожалению, водоёмы нашей области подвергаются загрязнению. Давайте подумаем, что загрязняет воду в реках и озёрах?”

• Обсуждение с детьми возможных источников загрязнения:

  • Сброс промышленных сточных вод с заводов и фабрик.

  • Сброс бытовых сточных вод из жилых домов.

  • Смыв удобрений и ядохимикатов с полей.

  • Загрязнение мусором с берегов и лодок.

  • Аварии на транспорте, перевозящем нефть и другие опасные вещества.

• Показ иллюстраций с изображением загрязнения водоёмов.

• Учитель: “Что происходит с водой, когда она загрязняется?”

• Обсуждение последствий загрязнения водоёмов:

  • Гибель рыбы и других водных обитателей.

  • Заражение питьевой воды.

  • Ухудшение условий для отдыха и туризма.

  • Нарушение экологического баланса.

1. Правила поведения на берегу водоёмов (5 мин)

• Учитель: “Как мы можем помочь сохранить чистоту наших водоёмов? Давайте обсудим, как нужно вести себя на берегу реки или озера.”

• Работа с карточками “Правила поведения на берегу водоёма”.

• Обсуждение каждого правила и его значения:

  • Не оставляйте мусор на берегу.

  • Не мойте машины и другие транспортные средства вблизи водоёма.

  • Не сливайте в водоём отходы и химические вещества.

  • Не разводите костры вблизи водоёма.

  • Не шумите и не беспокойте животных и птиц.

  • Не ловите рыбу в запрещённых местах и в запрещённое время.

  • Убирайте за своими домашними животными.

• Учитель: “Соблюдая эти простые правила, мы можем внести свой вклад в охрану водоёмов нашей области.”

IV. Физкультминутка (3 мин)

• Упражнения для снятия напряжения и усталости.

• Имитация движений рыбок, птиц, плывущих лодок.

V. Закрепление изученного материала (10 мин)

1. Работа в группах “Экологический знак” (5 мин)

• Учитель: “Разделимся на группы. Каждая группа выберет одно из правил поведения на берегу водоёма и нарисует экологический знак, который напоминал бы об этом правиле.”

• Дети рисуют знаки и представляют их классу.

1. Игра “Да-Нет” (5 мин)

• Учитель: “Я буду называть действия, а вы должны ответить “Да”, если это действие полезно для водоёма, и “Нет”, если оно вредит.”

• Примеры действий:

  • Бросить мусор в реку. (Нет)

  • Убрать мусор на берегу озера. (Да)

  • Мыть машину на берегу реки. (Нет)

  • Посадить деревья возле водоёма. (Да)

  • Сливать в реку отходы с завода. (Нет)

  • Не шуметь на берегу озера. (Да)

VI. Подведение итогов урока (3 мин)

• Беседа:

  • “Что нового вы узнали на уроке?”

  • “Какие водоёмы есть в нашей Челябинской области?”

  • “Что загрязняет наши водоёмы?”

  • “Какие правила поведения на берегу водоёма вы запомнили?”

  • “Почему важно охранять водоёмы?”

• Учитель: “Сегодня мы узнали, что водоёмы нашей области нуждаются в нашей защите. Каждый из нас может внести свой вклад в их охрану, соблюдая простые правила поведения на берегу и проявляя бережное отношение к природе.”

VII. Домашнее задание (2 мин)

• Нарисовать рисунок на тему “Я берегу водоём”.

• Вместе с родителями совершить прогулку к ближайшему водоёму и оценить его состояние.