Конспект урока по географии в 5 классе "Изображение на планах местности неровностей земной поверхности. Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф"

Конспект урока географии в 5 классе

Тема: Изображение на планах неровностей земной поверхности. Абсолютная и относительная высоты. Профессия топограф.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель урока: Сформировать представление о способах изображения неровностей земной поверхности на планах и картах, ввести понятия «абсолютная» и «относительная» высота, познакомить с профессией топографа.

Планируемые результаты:

• Личностные: Формирование интереса к изучению способов изображения Земли, осознание важности точных измерений в практической деятельности человека.

• Метапредметные:

  • Познавательные: Умение работать с различными видами информации (текст, условные знаки, графики), сравнивать, анализировать, делать выводы.

  • Регулятивные: Умение ставить учебную задачу под руководством учителя и планировать свои действия.

  • Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

• Предметные:

  • Знать понятия: «абсолютная высота», «относительная высота», «горизонтали (изогипсы)», «бергштрихи», «топограф».

  • Понимать принцип изображения рельефа с помощью горизонталей.

  • Уметь различать абсолютную и относительную высоту, «читать» рельеф по плану с горизонталями.

Оборудование: Учебник, атласы для 5 класса, физическая карта полушарий, топографический план участка местности с горизонталями, мультимедийная презентация, модели холма с набором горизонталей (или видеодемонстрация), раздаточный материал (рисунки, схемы).

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности к уроку, создание рабочей атмосферы.

II. Актуализация знаний и мотивация (5 мин)

• Фронтальная беседа:

  • Что такое план местности? Чем он отличается от карты?

  • Какие объекты мы уже умеем изображать на плане с помощью условных знаков? (Дороги, реки, леса, buildings)

  • Проблемный вопрос: А как на плоском листе бумаги (плане) показать горы, холмы, овраги? Ведь они имеют высоту и глубину?

• Учитель подводит к теме урока: «Сегодня мы узнаем, как картографы научились «сплющивать» горы и изображать неровности нашей планеты».

III. Изучение нового материала (25 мин)

1. Понятие о высотах (8 мин)

• Объяснение учителя с опорой на презентацию и рисунки:

  • Чтобы изобразить рельеф, нужно его измерить. От какой точки вести отсчёт?

  • Абсолютная высота – высота точки земной поверхности над уровнем моря (уровнем Мирового океана). Объяснение, что уровень моря принят за 0 метров. Примеры: г. Джомолунгма (Эверест) – 8848 м, Прикаспийская низменность – ниже 28 м.

  • Относительная высота – превышение одной точки земной поверхности над другой. Пример: высота холма над окружающей его равниной.

  • Практическое сравнение: (Схема на доске или слайде) Гора А имеет абсолютную высоту 1500 м, гора Б – 1000 м. Относительная высота горы А над горой Б = 500 м.

  • Закрепление: Устное выполнение простого задания по схемам: «Определите абсолютную и относительную высоту холма».

2. Изображение неровностей с помощью горизонталей (10 мин)

• Демонстрация: Учитель показывает модель холма (или его изображение). Объясняет: «Представьте, что этот холм разрезали на ровные слои-«блины» на одной и той же высоте. Если посмотреть на холм сверху, контуры этих срезов будут видны как замкнутые линии».

  • Горизонтали (изогипсы) – условные линии на плане, соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой.

  • Показ на слайде/плакате, как «проекция» срезов превращается в систему замкнутых кривых линий на плане.

  • Бергштрихи – короткие черточки на горизонталях, которые указывают вниз по склону. Правило: «Бергштрихи смотрят вниз».

  • Как «читать» рельеф: где горизонтали расположены часто – склон крутой, где редко – склон пологий.

3. Практическая работа с топографическим планом (5 мин)

• Учащиеся в парах рассматривают в атласе или на раздаточном материале фрагмент топографического плана с изображением холма и ямы (оврага).

  • Задание: найти горизонтали, определить направление склона по бергштрихам, найти самую высокую точку.

4. Профессия – топограф (2 мин)

• Краткий рассказ учителя:

  • Топограф – специалист, который создаёт топографические планы и карты.

  • Чем занимается? Выезжает на местность, проводит измерения (с помощью нивелира, теодолита, GPS), обрабатывает данные и рисует точные планы с горизонталями.

  • Кому нужны его карты? Строителям, геологам, военным, туристам, проектировщикам дорог.

  • Важные качества: внимательность, точность, хороший глазомер, физическая выносливость.

IV. Закрепление изученного материала (8 мин)

1. Устный опрос:

   • Что такое абсолютная высота?

   • Чем относительная высота отличается от абсолютной?

   • Какими линиями на плане изображают холмы и горы?

   • Как по рисунку горизонталей определить крутой склон?

2. Работа с рисунком/слайдом: «Определите по плану с горизонталями, где расположен спуск к реке, а где подъем на холм. Где лучше проложить тропинку для велосипедиста?»

V. Рефлексия и подведение итогов (3 мин)

• Учитель возвращается к проблемному вопросу начала урока: «Как же изображают неровности?» Учащиеся дают ответ, используя новые термины.

• Итог: Сегодня мы узнали «азбуку» рельефа – научились понимать язык горизонталей, различать высоты и познакомились с профессией, без которой не было бы точных карт.

VI. Домашнее задание (2 мин)

1. Обязательное: Прочитать параграф учебника по теме. Выучить определения в тетради.

2. Творческое (на выбор):

   • Нарисовать в тетради схематический рисунок холма и рядом его изображение с помощью 3-4 горизонталей.

   • Подготовить небольшое сообщение (3-4 предложения) о том, где в жизни могут пригодиться умения читать рельеф по плану.