Конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе на тему: "Гжель"

№

Этапы уроков

Время

Ход урока

Слайды

Планируемые действия учеников

1

Оргмомент

0,5

2

Установочная беседа по теме урока

Сегодня мы продолжаем разговор о русских промыслах. О том, что создавали народные мастера, чьи традиции мы бережно храним.
Давным-давно, тысячи и тысячи лет тому назад, когда на земле жили первобытные люди, кто-то однажды взял в руки глину и заметил, как она мягка и податлива. Что хочешь из нее делай! И человек сделал горшок. Первые горшки пропускали воду, трескались, ломались. Прошло еще много времени, может быть, целые столетия, и люди додумались для прочности обжигать их на огне. Тогда к простому горшку относились с почтением, его берегли как самое дорогое, он был необходим. В нем варили еду, хранили воду и съестные припасы. Шли века. Люди научились делать из глины не только горшки, но и другие сосуды: кувшины, чашки, вазы… Маленькие, большие, подчас такие большие, что в них мог поместиться человек. Форма была то простая, то замысловатая.
Глиняная посуда – керамика. Это слово произошло от греческого «керамос», что значит глина.
Красива и другая глиняная посуда, сделанная из цветной глины, – майолика.
Фаянсовая посуда – из белой глины.
А вот фарфор – тонкий, звучащий – делают из необыкновенно белой глины.
Все эти виды керамики можно встретить в произведениях гжельских мастеров.

С-3

 Слушают.
Смотрят

3

Изучение нового материала:
Знакомство с особенностью гжельской росписи.

Гжель (Гжельская керамика), изделия керамических промыслов Московской области, центром которых была бывшая Гжельская волость.
Это белоснежные фарфоровые чайники, подсвечники, часы, фигурки людей и животных, украшенных синей росписью.
За что гжель нравится всем? Чем она отличается?
Да, прежде всего, своим цветом. Много десятилетий он одинаков: бело-синий. Сами гжельцы любят говорить, что небо у них, как нигде в России, синее-синее. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор.
Всего одна краска… А какая нарядная и праздничная получилась роспись!
Самый излюбленный узор – гжельская роза.
Иногда она изображена крупно, широкими мазками. А иногда прописана тоненькой кисточкой. То мы видим букет из нескольких роз. То цветы разбросаны по всей поверхности.

А еще украшают фарфор диковинными птицами и сценами из жизни людей.

С-4

С-5

С-6,7

С-8

С-9

 Слушают.
Смотрят

4

Интерактив

1

У меня есть необыкновенный петушок, он любит задавать вопросы.

Отгадываем кроссворд: «Петушок»

С-10

Ответы учащихся

5

Выступление Мамонтовой Г.Б.

5

Всякую вещь, сделанную в Гжели, интересно рассматривать, любоваться ею.

И так хороши эти изделия, так полюбились они людям, что слава о гжельском искусстве разнеслась не только у нас в стране, но и далеко за ее пределами.

Сейчас на территории Гжельского куста работают много малых предприятий по изготовлению и росписи керамической посуды. Их создали и руководят ими, наши земляки, наши мамы и папы. Именно они смогли сохранить наш промысел в трудные дни и развивают Гжельский промысел сегодня.

С таким человеком я и хочу вас сегодня познакомить.

Мамонтова Галина Борисовна, в нашей школе учатся два ее сына, Иван и Дмитрий. Они расскажут нам о своем предприятии.

 Слушают,беседуют.

6

Физминутка

Выполните упражнения:
Исходное положение – стоя, ноги вместе.
Выполните полуприседания на носках, руки в стороны, вверх, вперед.
Упражнения повторите 8-10 раз.
Исходное положение – стоя, ноги вместе.
Наклоните корпус вперед и свободно раскачивайте прямыми руками вправо и влево.
Потренируйте мышцы глаз. Выполните круговые движения глазами в одном и затем в другом направлении. Упражнение повторите 4-6 раз.

7

Актуализация знаний

Ребята прежде, чем мы перейдем к практической работе, посмотрите, как можно рисовать гжельскую розу. Необходимо положить на палитру синюю краску (ведь мастера гжели выполняют свои росписи кобальтовой краской); смочить кисть и поставить её ворсом на палитре так, чтобы она расплющилась. Затем плавно подвести кисть к комочку краски одной стороной и набрать на кисть синюю краску. Когда мы делаем мазок на бумаге (показываю), то видим мягкий переход от насыщенного глубокого синего цвета к более бледному.
Приглядитесь, моя кисть сначала рисует всем ворсом, а затем, постепенно приподнимаясь над бумагой, – концом. (Попробуйте).

В своей росписи вы можете использовать и различные приемы украшения бордюров. Необходимые таблицы на доске и у вас на столах.

С-12

 Повторяют за учителем «мазок на одну сторону» или «мазок тенями».

8

Практическая работа

Ребята, сегодня, мы разделились на две бригады, прошу выбрать бригадира. Каждая бригада будет расписывать свой сервиз, у меня на столе их два. Но вот незадача. Кто-то перепутал все предметы, и я не знаю как быть, может бригадиры мне помогут и рассортируют предметы по сервизам. ( бригадиры сортируют сервизы, а затем раздают их членам своих бригад для росписи)

На белом подмалевке сделайте украшение в стиле гжельской росписи изображение розы, следите за заполнением всей формы рисунком. Наносите рисунок мазками.

С -13

Изображают, составляют декоративно-сюжетные композиции. Слушают музыку.

Работа по заданному алгоритму

Контроль правильности выполнения приемов работы; оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения; контроль объема и качества выполненной работы.

9

Подведение итогов. Выставка работ учащихся.

– Какие работы вам больше понравились? Почему?
– В какой из работ наиболее яркая гжельская роспись?

– Кому, какой рисунок по душе? Почему?

Попросим оценить работы наших мастеров семью Мамонтовых.

 Ответы учащихся

Домашнее задание

Рассмотреть посуду:
какая у нее форма, роспись, материал.
Подумать, как дома используется посуда (повседневная, праздничная, сувенирная).