Конспект урока По литературному чтению по теме Б.Житков "Храбрый утенок"

Литератуное чтение.

Класс: 2-А.

Количество учащихся : 26

Тема: Борис Степанович Житков « Храбрый утенок»

Цели: Ознакомить детей с творчеством Бориса Степановича Житкова . Развивать
навыки выразительного чтения. Учить делить текст на смысловые части,
составлять картинный план. Воспитывать любовь к природе, бережное
отношение к животным.

      Задачи: 1. Отрабатывать навыки сознательного, беглого, безошибочного чтения;

                   активизировать мыслительную деятельность; учить выделять смысловые

                   единицы темы.

                   2. Развитие оценки понятийного багажа учащихся, умение
аргументировать

                   свое мнение; развитие творческой выразительности.

                   3. Воспитание бережного отношения к животным, чувства смелости,

                    взаимовыручки.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: воспринимать на слух прочитанное, использование разных видов чтения, определять героев произведений, характеризовать их; выражать свое собственное отношение к героям; давать нравственную оценку поступкам героев.

Метапредметные: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения,выбирают вид чтенияв зависимости от цели, овладение действиями сравнения,обобщения; регулятивные: формируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оценивать свой ответ,оказывают взаимопомощь в сотрудничестве,готовность слушать собеседника и вести диалог.

Методы и формы обучения:
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесный, наглядный, практический;
Технологии : технология критического мышления.

Оборудование: презентация биографии Б.Житкова, книги для скорочтения,
карточки для самооценки, таблица с кластером, раздаточный материал,
картинки.

Ход урока:

1 .Организационный момент.
С каким настроение вы начинаете урок? Выберите цвет и раскрасьте полоску листа в соответствии с цветописью .

Красный- восторженное

Оранжевый – радостное

Желтый –приятное

Зеленый –спокойное

Синий –грустное

Фиолетовый – тревожное

Белый – трудно сказать

Что вам может улучшить настроение или сохранить его таким же хорошим?

/Книги, животные/

2.Проверка домашнего задания. -
- Скоро новый год , а скажите , что является главным атрибутом этого праздника? ( Елочка) . Сегодня на урок мы с вами будем выращивать свою необычною елочку, а для этого нам помогут наши знания. У каждого на парте лежит карточка с нарисованною тонкими линиями елочкой и зеленые карандаши. За каждый правильный ответ на уроке вы будете рисовать один элемент нашей елочки и посмотрим , кто быстрее всех вырастит свою елку.

П ересказ текста по плану Ев. Ив. Чарушина «Страшный рассказ».

- С произведением, какого писателя мы с вами познакомились вчера?
(Е.И.Чарушина).

-Что особенное вам запомнилось из его биографии? ( Был иллюстратором).

-На сегодня вам было задано задание, пересказать рассказ по плану. ( За каждый правильный ответ дети наводят элементы елочки)

Дети (6чел.) цепочкой пересказывают.

Итог (оценить детей).

3. Работа по теме урока (вызов)

Прочитайте загадку .

Удивительный ребенок:
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.

-Кто это? (Ответы детей)

Как вы думаете, о ком будет рассказываться в нашем сегодняшнем рассказе?

а)Речевая разминка.

- Прочитайте скороговорку с разной интонацией

Уточка – вертихвостка

Ныряла да выныривала,

Выныривала да ныряла.

б)- Откройте учебники на стр.139 и прочитайте название произведения и фамилию автора.

-Тема урока: Борис Житков «Храбрый утёнок».

- Прочитайте задачи , которые мы перед собой поставим.

в) Рассказ учителя.

Сообщение цели: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством русского писателя Бориса Степановича Житкова.( портрет писателя на доске)

1. Рассказ о писателе.

(Сопровождается презентацией)

СЛАЙД 1

Борис Степанович Житков родился 11 сентября 1882 года в Новгороде, в семье математика И пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное семейное воспитание.

СЛАЙД 2 По образованию химик и биолог, инженер-кораблестроитель и штурман дальнего плавания. Работал юнгой, штурманом научно-исследовательского судна, ихтиологом, служил морским офицером.

СЛАЙД 3.Б.С.Житков объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, Японские острова. Он свободно объяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке, был искусным дрессировщиком.

СЛАЙД 4. Богатейший жизненный опыт и умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге привели Б.С.Житкова в детскую литературу. СЛАЙД 5. Он создал около двухсот произведений и среди них – удивительную книгу «Что я видел». Герой ее четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных приключений, рассказывает писатель детям. СЛАЙД 6.Несколько поколений детей воспитывалось на книгах Б.С.Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

СЛАЙД 7.- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Б.С.Житкова «Храбрый утенок». Откройте свои учебники на с. 131.

1. Первичное чтение (учителем).(Осмысление)

   1. Работа над словами.

3. Проверка понимания содержания и смысла рассказа.

- Понравился рассказ?

- О чем рассказ?

- Как хозяйка кормила утят?

- Почему утята не ели? Кого они боялись? Найдите ответ в учебнике.

- Почему утята боялись стрекозу? Выделите ответ в учебнике

- О чем думала хозяйка, когда убирала тарелку? Найдите строки , которые ответят на этот вопрос

- Кто пришел в гости к утятам? (ищут в учебнике)

- Что он им пообещал? Сдержал ли он свое обещание?

- Как ему это удалось?

- Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?

- Прилетела ли стрекоза еще раз?

Давайте сравним наш кластер с качествами утенка с рассказа Б.Житкова.

В чем есть сходство и различие?

Физминутка.

Вышли уточки на луг
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш. (Присели.)

4. Закрепление пройденного материала.

1. Подготовительная работа

- Прочитайте сначала пол слогам, затем целыми словами ( слова записанные на доске)

- Читайте целыми словами:

Бег – подбегали, убегали

Рассказ – рассказали

Испуг – испугаешься

Еда – наедались

2.Выразительное чтение.
- Давайте прочитаем текст цепочкой.

Дети читают по цепочке.

5. Итог урока.

Рефлексия:

- Давайте с вами сложим синквейн и подитожим сегодняшнюю тему урока. Самостоятельно составит синквейн и зажжет звезду на елке Павел, София, Алина и Ярослав, для этого у вас на столе лежат листы бумаги и маркеры.

(На доске запись синквейна)

Памятка по составлению синквейна.


Синквейн:
Утенок.
Храбрый, маленький.
Пришел, защитил, подружился.
Смелому горох хлебать, а несмелому и щей не видать.

Дружба.

- Молодцы! Теперь давайте выскажем свое мнение по поводу сегодняшнего рассказа.( Дети высказываются и за полный , четкий ответ рисуют элемент елочки)
- Давайте с вами посмотрим синквейны тех учеников, которые работали самостоятельно и выслушаем их мнение.(Дети выходят с листами, вешают на доску и рассказывают )

6. Оценивание:
-Покажите мне свои картички ( у кого получилась елочка – получает 5, если не хватает одного элемета – 4, остальные доработают на следующем уроке)

7.Домашнее задание: Подготовить перессказ.