Конспект урока по литературному чтению В.Осеева "Три товарища"

Конспект урока литературного чтения по рассказу

В. Осеевой «Три товарища», 2 класс.

Тема: “В. Осеева “Три товарища”
Цель: создание условий для формирования у учащихся полноценного навыка чтения, для формирования первоначальных читательских умений
Тип урока: Анализ текста произведения, характеристика героев

Задачи:
Образовательные: создавать условия для определения детьми темы и жанра произведения,

-отрабатывать навык чтения вслух целым словом
Развивающие:

создавать условия для развития умений работать в малых группах, планировать и контролировать свою деятельность,  обобщать и делать выводы об изучаемом литературном  произведении, обогащать словарный запас новыми литературными терминами.
Воспитательные: создавать условия для осознания смысла литературного произведения, способствовать формированию положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности, адекватной самооценки; для успешной коммуникации при работе в малых группах: учет чужого мнения, взаимопомощь, доброжелательность. 

Ожидаемые результаты:
Личностные:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

• оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные:
Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

•  учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Предметные:

• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

• осмысленно, правильно читать целыми словами;

• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

• подробно пересказывать текст;

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

Оборудование: презентация, ЭРМ учителя (проектор и экран доска), раздаточный материал, учебник, обучающие карточки.

Ход урока:

1.Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.

Э- Сядьте на место, девочки

Э- - Сядьте на место, мальчики.

2. Фонетическая зарядка

- Будем говорить правильно.

С З

са - за завтрак

су - зу сумка

си - зи спроси

со - зо кусок

Витя потерял завтрак.

3. Работа с учебником. Анализ содержания текста

-стр.56 Чтение по цепочке

-Ребята, будем читать по цепочке, слушайте внимательно. Следите.

- Будем отвечать на вопросы.

-Как называется рассказ? (Три товарища) Товарищ -друг

-Кто автор рассказа? Автор -Валентина Александровна Осеева (портрет)

В. Осеева написала много рассказов о детях (показать книгу)

- О ком говорится в рассказе? (о мальчиках)

- Как зовут мальчиков? (Витя, Коля, Миша, Володя)

- Что потерял Витя? (завтрак, хлеб с маслом)

- Кто помог Вите? (Володя)

- Что он сделал? Прочитай (поделился, разломил пополам-разделил на 2 части)

- А что сделали Коля и Миша? Прочитай?

Словарная работа.

- «товарищ»- друг

Карман

Класть – положить

разломил пополам- разделил на 2 части

Приём пищи

утром днём вечером

завтрак обед ужин

Физ. минутка.

Характеристика героев.

-Заполнение таблицы

Как зовут мальчиков?

- Какими были Коля и Миша? (жадный)

- Каким был Володя? внимательный, добрый, заботливый, отзывчивый,

Обобщение изученного.

Игра «Верно- неверно»

1. Рассказ называется 6 друзей – Нет, три товарища

2. Автор рассказ Валентина Осеева – да

3. Витя потерял завтрак – да

4. Миша ему помог – нет, ему помог Володя

-Молодцы, внимательно слушали

Итог урока. Рефлексия.

- Какой рассказ мы прочитали? (Рассказ В. Осеевой «Три товарища»)

- Кто тебе понравился?

- С кем хотел бы дружить?

-Почему не понравился Коля?

-Почему не понравился Миша?

-Оценивание деятельности детей

Домашнее задание:

• Выразительно читать рассказ В. Осеевой «Три товарища», ответить устно на вопросы 3,4