Конспект урока по математике 3 класс

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. Момент

(1-2 мин)

- здравствуйте дети!

Ну, теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

- проверьте свою готовность к уроку: у вас на партах должны лежать учебник, тетрадь и пенал и все, лишнее уберите с парт.

Дети проверяют готовность к уроку

1. Актуализация знаний

( 10-15минут)

Итак, сейчас мы с вами немного разомнемся. (Устный счет) Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и «классная работа» дальше в строчку записываем выражения, их всего будет 5, под этими выражениями вы выполните действие.

Записываем:

1. 124*7=

2. 597*4=

3. 345*2=

4. 467*3-157=

5. (244+412)*3=

А сейчас давайте заполним с вами табличку ( слайд)

Закончите выражения:

-чтобы найти неизвестный множитель, надо…

-чтобы найти неизвестное делимое, надо…

-чтобы найти неизвестный делитель, надо…

Молодцы!

Послушайте задачу внимательно «Самолет летел 7 часов со скорость 845 км/ч. Какое расстояние пролетел самолет. Как мы узнаем расстояние, которое пролетел самолет?

А сейчас к доске пойдет …..

Какая краткая запись будет у задачи? Запиши ее и найди неизвестное.

Как ты будешь находить произведение?

Правильно.

А мы можем проверить вычисление?

А кто сможет выполнить эту проверку? …. иди к доске и давай попробуем решить это выражение другим способом. Расскажи, как ты будешь решать?

- молодец. Спасибо.

- над произведение разделить на известный множитель;

- надо частное умножить на делитель;

- надо делимое разделить на частное

-скорость умножить на время.

- краткая запись будет в таблице

845*7=

1. Умножу единицы. 7*5, получится 35. Единицы пишу под единицами;

2. Умножу десятки, 7*40, получится 280. Десятки записываю под десятками;

3. Умножу на сотни, 7*800, получится 5600. Сотни записываю под сотнями;

4. Складываю результаты, получается 5915

Ответ: самолет пролетел 5915 км.

- можно выполнить проверку так: 845*7=

1) раскладываем 845 на сумму

( 800+40+5), получаем выражение:

(800+40+5)*7

) далее умножаем множитель 7 на каждое слагаемое в скобке и складываем результат, получаем:

800*7+ 40*7+5*7= 5600+280+35=5915

1. Работа с учебником

Открываем учебники на стр 74 и решаем задачу 3.

Задачу у доски пойдет решать … запиши краткую запись. Кто мне скажет, что дано у нас в задаче? Что необходимо найти? Как мы будем решать задачу?

Спасибо, молодец.

Идем дальше, выполняем упражнение 4. Прочитайте его мне. Что нам нужно сделать?

По одному выражению будем решать у доски:

(653-528)*7

(840-756)*6

(900-728)*8

(705-417)*9

Дальше выполняем задание 6.

По цепочке выполняем задание

Задание 7.

Найди устно выражения, значение которых оканчиваются нулями.

Рассмотри выражение: 143+157

(264-14)*3

306*4+176

503*7+289

(127+23)*2

327+183

А сейчас давайте выполним самостоятельно в тетрадях номер 2.

На это у вас есть минут 5- 7. После проведем проверку.

А сейчас послушайте задачу:

Оля вырезала из бумаги 25 квадратов, 17 треугольников, а кругов в 2 раза больше чем треугольников. Сколько всего Оля вырезала фигур?

Решите мне задачу в одно действие

Вычислите у доски

347 + (20 + 3) – 210

684 – 31 – 330

(500 + 47) – (21 + 200)

Новорожденный ребенок- 39 вздохов в минуту

Десятилетний ребенок- 22 вздоха в минуту

Взрослый- 14 вздохов в минуту

Сколько вздохов за 6 мин-?

За час-?

1. Узнаем сколько делает вздохов новорожденный ребенок за 6 минут: 39*6=234

2. Узнаем сколько вздохов делает десятилетний ребенок за 6 минут: 22*6=132

3. Узнаем сколько делает вздохов взрослый за 6 минут: 14* 6=84

4. Узнаем сколько делают вздохов за час. В одном часе 60 минут:

39*60=2340

22*60=1320

14*60=840

- нужно подставить в схему числа из таблицы

=875

=504

=1376

=2592

225*4=900-750=150/3=50*13=650+350=1000

Значение выражения 143+157 оканчиваются двумя нулями так как 43 и 57 в сумме дают 100

При вычислении 264-14 на конце будет 50, что при умножении на 2 даст сотню, т.е значение выражения заканчивается 00

Произведение 306 *4 оканчивается на 24, что в сумме с число 76 дает сотню. Значит выражение заканчивается двумя нулями

Произведение 503*7 заканчивается на 20, при сложении 20 и 89 даст круглое число больше 100. Значит в конце будет один 0

В сумме 127+23 получится на конце 50, что при умножении на 2 даст 100, т.е значение выражения оканчивается на 00

При сложении 27 и 83 получается круглое число больше сотни, в конце будет один ноль

146*6=876

278*3=834

197*4=788

415*5=2075

562*9=5058

653*8=5224

Решение:

1) 17 * 2 = 24

2) 25 + 17 + 24 = 66

Ответ: 26 фигур.

25+17+(17*2)=66

=160

=323

=326

1. Итог урока

Вот наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог

- как выполнить умножение в столбик?

-как найти делимое?

-как найти неизвестный множитель?

-какое задание вызвало у вас затруднение?