Конспект урока по математике

Урок № 69 16.01.2019

Тема: Решение задач.

Цель: 

• создать условия для проверки знаний состава чисел первого десятка, умений применять переместительный закон при решении выражений,

• решать задачи изученных видов;

• развития навыков устного счета.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

• Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения на уроке.

• Коммуникативные: уметь слушать и участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других.

• Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять математические рассказы и задачи на основе простейших моделей ( предметных, рисунков ); формулировать решение задачи с помощью моделей; понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

• Личностные: формирование устойчивого интереса к предмету, уважения к мыслям и настроениям другого человека.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И задачи решать

II. Актуализация опорных знаний

- Назовите времена года, начиная с зимы.

- Как называется третий зимний месяц?

- Назовите рабочие дни недели.

- Какой сегодня день?

1. Устный счет

2. Работа в тетради

- М.д.

- Первое слагаемое 2, второе 7, найдите сумму.

- 10 уменьшить на 4.

- какое число предшествует числу 4?

- самое маленькое натуральное число.

- На сколько 5 больше, чем 3?

- 6 увеличить на 3.

- Какое число следует за числом 8?

- Я задумала число. Если к нему добавить 2, то получится 7.

- 9 – это 2 и сколько?

- Дайте характеристику числу 7.

- Задачи в стихах. (Ответы записываются на доске.)

- Два снегиря и 6 синиц.

Ребята, сколько всего птиц? (8)

В кормушке сидели

Лишь 3 только птицы,

Но к ним прилетели

Ещё 2 синицы

Так сколько же птиц

Здесь в кормушке у нас?

Покажет на веере

Каждый из вас. (5)

Три вороны рядом жили

Да сорок ещё четыре. (7)

Семь воробьёв опустились на грядки,

Скачут и что-то клюют без оглядки.

Котик-хитрюга внезапно подкрался

Мигом схватил одного и умчался.

А вот как опасно клевать без оглядки.

Сколько теперь их осталось на грядке. (6)

8, 5, 7, 6 (запись на доске)

- что можно сказать об этих числах? (однозначные, 5 и 7 нечетные, 6 и 8 четные.

-Как они расположены? (не по порядку)

- Расположите их по порядку. (5. 6, 7, 8)

III. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, легко решать веселые задачи?

- А всегда ли мы решаем только легкие задачи?

-Какие же качества мы должны сегодня проявить, чтобы справиться с трудностями? (Упорство, внимательность, смекалку, терпение)

1. Работа по теме урока.

1. Закрепление состава чисел.

Игра «Засели домик» 9 и 10 (на доске )

1. Работа над задачей.

- Откройте учебник на с. 28 задача № 3

- Сколько лет Вале?

- Что сказано про ее брата?

- Что спрашивается в задаче?

- Докажите, что это задача. (Условие, вопрос, решение)

- Какой вид задачи? (На увеличение числа)

(Записать решение в тетрадь)

- Задача № 8.

Физкультминутка (Вы наверное устали)

1. Итог урока. Рефлексия

- Что понравилось на уроке?

- Что было легко?

- Что было трудно?