Конспект урока по математике "Единицы времени"

Этапы и содержание

Виды деятельности

Планируемые результаты

Формы ООД

МТО

Предметные

Метапредметные

Личностные

Организационный момент

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Всё готово? Всё в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Сели прямо, не согнулись,

И друг другу улыбнулись.

-Здравствуйте, меня зовут Дания Армановна. Сегодня урок математики проведу у вас я.

- Какое у вас настроение?

Пусть хорошее настроение сохранится у вас до конца урока.

Итак, за работу.

Приветствуют учителя

Устойчивая положительная мотивация к деятельности

И

Актуализация

-Ребята, посмотрите на экран, давайте вспомним, как решать такие примеры.

28000+120=28120

5080-5000=80

85436-5000-6=80430

Решите их у себя в тетрадях и проверьте, правильно ли вы их решили

_:25=2(ост 2)

_:9=9(ост 8)

_:5=(ост 3)

Вспомните, что при делении числа, оканчивающегося нулями, на 10, 100, 1000, нужно «отбросить» столько нулей в делимом, сколько их содержится в делителе: 20 000+2000:100=220

Молодцы

Слайд

Слайд

Целеполагание

-Ребята, отгадайте загадки:

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его. ( Время)

День и ночь бегут минутки,

День плюс ночь - мы знаем -... (Сутки)

Протянулся мост

На семь верст,

А в конце моста

Золотая верста. (Неделя)

Двенадцать братьев

Друг за другом бродят,

Друг друга не обходят. (Месяцы)

На первую ступеньку

Встал парень молодой,

К двенадцатой ступеньке

Пришел старик седой. (Год)
- Ребята, а что нам известно об этой единице времени? Давайте вспомним.

- А знаете ли вы еще что-нибудь про год? А хотите узнать?

- Так чем мы сейчас будем заниматься? Какая будет тема урока? А цель?

- Но чтобы достичь цели, нам нужно составить план. Давайте составим его вместе.

План:

1. Вспомнить известные единицы времени

2. Узнать новое о единице времени - год

3. Соотнести с учебником

4. Научиться применять

Отгадывают загадки

Формулируют тему и цель урока

Составляют план

Р:

- принимать и сохранять заданную учебную цель,

- понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем

- сохранять учебную задачу урока

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

К:

- включаться в диалог с учителем

План

Работа над темой

- Ребята, какие единицы времени вы знаете?

- Назовите самую маленькую единицу времени. (секунда)

- Что можно сделать за одну секунду?

- Назовите следующую единицу времени. (минута)

- Что знаете о минуте?

- Следующая единица времени? (час)

- Что такое «час»? Сколько минут в одном часе? Сколько секунд составляют один час?

- Следующая единица времени? (сутки)

- Сколько часов в одних сутках?

- Следующая единица времени? (неделя)

- Сколько суток в одной неделе?

- Назовите по порядку дни недели.

- Следующая единица времени? (месяц)

- Что вы знаете о месяце? (в одном месяце 30, 31, 28 или 29 суток)

- Назовите по порядку месяцы.

- Сколько месяцев мы назвали?

- А какие вы знаете времена года? Перечислите.

- Какое сейчас время года? (зима)

- Назовите зимние месяцы, весенние, летние и осенние.

- 12 месяцев составляют…? (год)

- Значит, в году сколько месяцев?

Ребята, какой пункт плана мы выполнили?

Что будем делать следующим?

-Посмотрите и ответьте, что это?  (календарь)

- Что вы можете рассказать по этому календарю?

(Четыре времени года, названия 12 месяцев, количество дней в каждом месяце, количество месяцев)

 - В старину люди делали зарубки, отмечая дни. Этот способ был не очень удобен. Тогда был составлен календарь. В наше время существует множество различных видов календарей: карманный, настольный, перекидной, восточный, электронный и т.д. 

Но все они показывают год, месяцы, дни недели. И задача у них одна и та же.

- Я думаю, что вы умеете пользоваться календарём. Рассмотрите календари, которые у каждого на столе. Самое главное в календаре это какого он года. Какого года у вас календари? Сколько дней до 2021 года?

- Год разделён на месяцы, в каждом месяце определённое количество дней  30 или 31.

- Есть народная мудрость: считать месяцы по косточкам рук.

- Назовите месяцы в которых 30 дней. (апрель, июнь, сентябрь, ноябрь)

-Назовите месяцы в которых по 31 дню (январь, март, май, июнь, август, октябрь, декабрь).

-Какой месяц  не назвали? (февраль)

-Что вы знаете о феврале?

-Это самый короткий месяц, в котором 28 или 29 дней. Каждый год земля вертится вокруг солнца за 365 дней и 8 часов. Эта разница копится и за 4 года, складывается так называемый лишний день, который мы и прибавляем в конце февраля. Год в котором 29 дней принято называть високосным.

Давайте сделаем вывод, что в году 365 или 366 суток.

-Ребята, посмотрите на план, что нам осталось сделать? Правильно

Откройте учебник на стр 47. Прочитайте, что написано в рамочке. Правильно мы сделали вывод?

Физминутка

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

Семь — успокоились совсем.

-Давайте решим 217 номер. Прочитайте. Давайте решим эту задачу устно. Если в феврале года 29 суток, как называется такой год? Назовите следующий високосный год. (2012, 2016, 2020, 2024)

Номер 218. Ребята, прочитайте задачу. Давайте составим чертеж. Сколько времени провел Юра у бабушки? (июнь и июль). А сколько времени он провел на турбазе? (2 смены по 12 дней). Как понимать 2 смены по 12 дней? Сколько времени осталось Юре до занятий? (1 неделя). Какой вопрос задачи?

Зная, что Юра провел у бабушки июнь и июль, что мы можем узнать? Зная, что на турбазе он провел 2 смены по 12 дней, что мы можем узнать? Зная, что до занятий оставалась неделя, что мы можем узнать? Сколько появилось вопросов? (4) Сколько будет действий? (4). Какое первое? И тд.

Давайте кто-нибудь решит задачу у доски.

Номер 219. Прочитайте задачу. Давайте составим таблицу. Сколько было ситца? (6м) записываем.

-Сколько за него заплатили?(с руб.)

-Сколько было шерстяной ткани? (4м)

-Сколько за неё заплатили?(к руб.)

-Что нам нужно найти? (На сколько рублей дороже метр шерстяной ткани, чем метр ситца)

- Обозначим это стрелочкой.

- Зная, что за 6м ситца заплатили с руб, что мы можем узнать? Зная, что за 4м шерстяной такни заплатили к руб, что мы можем узнать? Сколько появилось вопросов? Сколько будет действий? Какое первое? Что мы узнаем? Какое второе? Что мы узнаем? Какое третье? Что мы узнаем? Кто хочет записать решение у доски?

Сейчас мы решим примеры №220. Посмотрите на примеры. Первый мы решим устно, а остальные вы решите в парах. Обсудите в парах решение примеров, запишите их самостоятельно в тетрадь. Напоминаю, для того, чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель и прибавить остаток.

Давайте решим примеры в №221. 1 вариант – 1 столбик, 2 вариант – 2 столбик. Вызываю к доске. Взаимопроверка.

Теперь решите №222 в парах и проверьте друг друга

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Слушают учителя

Выполняют физминутку

Выполняют задание

Выполняют задание

Выполняют задание

Выполняют задание

К:

- включаться в диалог с учителем

- формулировать ответы на вопросы

Р: принимать и сохранять заданную учебную цель;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном

материале;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на

основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

адекватно понимать оценку взрослого;

взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной

деятельности;

П:

- осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

- осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках

-применять полученные знания в изменённых условиях

К:

- слушать собеседника,

- задавать вопросы,

-контролировать действия партнёра,

- эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества

- осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Ф

Ф

П

Ф

П

Календари

Учебник

Слайд

Слайд

Слайд

Подведение итогов

Ребята, какая была тема нашего урока? А цель? Достигли ли мы ее? Теперь я предлагаю вам выполнить задание под красной чертой в учебнике

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

К: формулировать ответы на вопросы

Ф

Слайд

Рефлексия

Сейчас я предлагаю оценить свою деятельность на уроке. Я раздам вам кружочки, а вы должны нарисовать смайлик, но слушайте внимательно:

-Нарисуйте веселый смайлик, если материал урока мне был понятен и интересен, я с удовольствием выполнял все задания и смог достичь успеха в работе

-Нарисуйте задумчивый смайлик, если материал урока был мне интересен, но у меня возникали трудности

-Нарисуйте грустный смайлик, если материал урока мне был непонятен и неинтересен, я не смог выполнить некоторые задания и не достиг успеха на уроке.

Оценивают свою деятельность на уроке

Р: умение оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируют навыки самооценивания

И

Кружочки