Конспект урока по немецкому языку

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Учебный предмет – немецкий язык

класс -- 6

Тема урока – «Freizeit. Hobby»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- активизация лексических единиц по теме, умение применять их на практике;

- чтение текста с полным пониманием.

- Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- Познавательные: Умение находить, применять нужную информацию, строить высказывание;

- Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формирование ответственного отношения к учебе, развитие самостоятельности, самоконтроля и оценки своих достижений

Задачи урока

Образовательные:

- учить самостоятельной работе по семантизации лексики (с опорой на иллюстрации и контекст);

- способствовать формированию умения строить монологическое и диалогическое высказывания;

- формирование навыков письма.

Развивающие:

- развивать навыки чтения с полным пониманием;

- развивать умение строить устное высказывание на основе первичного усвоения материала;

- способствовать развитию логического мышления, языковой догадки, внимания, памяти.

Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, положительное отношение к немецкому языку как средству общения, интерес и уважение к стране изучаемого языка.

Ресурсы урока: Бим И. Л. Немецкий язык 6 класс Учебник для общеобразовательных учреждений, журнал “Schrumdi” , видеоклип “Backe,backe Kuche!” (https://yadi.sk/i/IxcYVPBagLvp4) , карточки с изображениями и надписями.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная

Формы контроля: индивидуальный, письмо.

1 этап. Орг. момент

Деятельность учителя: Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Guten Tag, meine Freunde! Ich bin sehr freu Ihnen zu sehen! Wie fühlt ihr euch? (Как вы себя чувствуете?) Jetzt erfahren wir. Auf euren Tischen liegen Smilys mit der Schilderung der Stimmung.(У вас на столах лежат смайлики с изображением разного настроения.)

Ich fühle mich wohl.Und ihr? Zeigt bitte, wie fühlt ihr euch? (Поднимите тот смайлик, какое настроение он передаёт.)

Ich hoffe, dass eure Stimmung während der Stunde noch besser wird. Also, die Stunde beginnt.

.

2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)

Деятельность учителя

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

Речь учителя

Schaut ihr auf die Bilder. Sucht passende Wörter zu jedem Bild

Und jetzt, bildet ihr das Wort aus Fettdruckene Buchstaben und sagt: “Wie ist unsere Thema heute?”

Деятельность учащихся

Ученики выполняют задание на доске с помощью карточек и магнитов (Приложение 1)

Учащиеся составляют слово из букв, выделенных жирным шрифтом и называют тему: Свободное время.(Приложение 2)

3 этап. Актуализация знаний

Деятельность учителя

Актуализирует знания учеников, необходимые для работы на уроке

Речь учителя

Also, unsere Thema ist heute “Freizeit”. Schaut Ihr auf die Bilder noch eimal und sagt: “Was können wir in der Freizeit machen?”

Es ist richtig. Anders gesagt, die Menschen haben verschiedene Hobbys.

Деятельность учащихся

Учащиеся отвечают (по образцу):

In der Freizeit können wir fernsehen.

(Sport treiben, lesen, für Tiere sorgen, tanzen, malen, Musik hören, stricken und nähen)

Записывают тему в тетрадь.

4 этап.

Целеполагание

и планирование

Деятельность учителя

Организует устный коллективный анализ темы и задачи урока.

Речь учителя

Und jetzt sagt mir: “Worüber werden wir heute sprechen?”

Деятельность учащихся

Учащиеся отвечают на вопрос и формулируют задачи урока.

5 этап. Систематизация изученного материала знания

Деятельность учителя

Организует работу с текстом, фонетическую отработку новых слов. 

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение работы.

Организует проверку выполненного задания

Организует устный опрос, поощряя использование изученной лексики.

Организует учащихся для выполнения физминутки

Организует и при необходимости корректирует работу в парах. Обеспечивает положительную реакцию детей на ответы одноклассников.

Создает эмоциональный настрой на исполнение песни

Речь учителя

1. - Die Menschen haben verschiedene Hobbys. Einige Menschen treiben Sport, andere photographieren, sammeln Briefmarken,Kalender, Bücher.

Machen wir bekannt: Das ist Klaus. Er hat uns einen Brief geschrieben. (Прил.3)

Lest, bitte, den Brief (прил.4) und antwortet auf meine Frage: Welche Hobbys hat Klaus?

Und jetzt, lest den Brief noch einmal und macht die Aufgabe!(прил. 5)

Und jetzt, erzählt mir, bitte, über Klaus’ Hobbys.

Sagt mir, bitte, treibt Klaus Sport?

1. Und ihr, treibt ihr Sport? Und welche?

Treiben wir einbisschen Sport: Machen wir ein Turnpause!(прил.6)

1. Und jetzt, spielen wir!

Zu uns in die Schule kommt ein Reporter. Er will wissen, wie wir die Zeit verbringen. Er stellt Frage, wir beantworten sie. Wer möchte Reporter sein?(прил.7)

1. Ich habe noch eine Frage für euch.Klaus singt gern und Ihr?

Singen wir das Lied “Backe, backe Kuche!”

Danke!

Деятельность учащихся

Учащиеся читают письмо Клауса вслух и перечисляют его хобби.

Учащиеся читают текст про себя и выполняют задания на рабочем листе, затем осуществляют самопроверку

Учащиеся рассказывают о хобби Клауса, опираясь на текст письма и на выполненное задание.

Выполняют действия за учителем, проговаривая текст рифмовки

Игра «Интервью»

Учащиеся работают в парах, сначала один задаёт вопросы, другой отвечает, затем ученики меняются ролями.

Исполняют ранее изученную песню

6 этап. Включение полученных знаний в систему (закрепление)

Деятельность учителя

Формулирует задание: написать письмо. Осуществляет индивидуальный контроль.

Речь учителя

Also, wir haben heute einen Brief von Klaus bekommen und jetzt antworten wir auf Klaus’s Brief!

Erzählt Klaus über eure Hobbys!

Деятельность учеников

Выполняют задание

7 этап. Рефлексия и оценивание

Деятельность учителя

Подводит итоги урока:

- о чем говорили на уроке?

- что узнали нового?

- выполнение каких заданий вызвало затруднения?

- что было интересным?

Побуждает учащихся к оценке собственной деятельности на уроке

Речь учителя

- Sagt bitte,wie findet ihr unser heutiges Thema?

Wovon haben wir in der Stunde gesprochen?

Was habt ihr Neues erfahren? Welche Aufgaben waren besonders schwer?

Was war interessant?

Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet?

Zeigt bitte, wie fühlt ihr euch?

Учащиеся поднимают тот смайлик, какое настроение он передаёт.

9 этап. Домашнее задание

Деятельность учителя

Объясняет домашнее задание

Речь учителя

Danke für die aktive Arbeit. Schreibt bitte die Hausaufgabe!

Деятельность учащихся

Записывают домашнее задание

8 Stricken

4Tiere

5 Tanzen

2 Sport

1 Fernsehen

6 Malen

7 Musik

3 Lesen

S

T

M

M

p

a

a

u

o

L

T

n

l

s

S

F

r

e

i

z

e

i

t

e

t

s

e

e

n

k

r

r

e

r

n

i

n

n

e

c

s

k

e

e

h

n

e

n

Richtig

Falsch

1. Der Junge heiβt Klaus.

1. Er ist elf Jahre alt.

1. Klaus wohnt in der Hauptstadt des Landes.

1. Er besuchte Sportschule.

1. Er spielte Klavier.

1. Er ist ein Bücherfreund

1. Klaus hat zwei Katzen.

1. Seine Lieblinge heiβen Fox und Rex.