Конспект урока по окружающему миру «Моя семья»

Конспект урока по окружающему миру

«Моя семья»

Автор: Ирзина Н.Ф., учитель начальных классов

УМК: «Школа России».

Предмет: Окружающий мир.

Класс: 2.

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Тема урока: «Моя семья».

Цель урока: Создание условий для обогащения представлений детей о семье, о роли семьи в жизни человека.

Задачи урока:

Образовательные:

- формировать представление о семье - как о ячейке общества;

- дать представление ороли семьи в жизни человека.

Развивающие:

- содействовать формированию и развитию учебно-информационных и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять);

- содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать заботливое и уважительное отношение к членам семьи;

- формирование положительного отношения к своей деятельности через самооценку и рефлексию;

Планируемые результаты:

Предметные:

- формировать представление о разнообразии состава семей;

- показать распределение обязанностей в семье.

Личностные:

- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации и в конце действия;

Познавательные:

- самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;

- проводить анализ объектов с целью выделения признаков;

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте сейчас с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу, оно у вас хорошее! Итак, за работу.

2. Сообщение темы, целей урока, мотивация деятельности учащихся.

- Прослушайте притчу и подумайте, о чем мы с вами будем говорить на сегодняшнем уроке.

В одном селе жила семья из 100 человек. В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. Никогда не было здесь ссор. Этот слух дошел до правителя страны. Решил он проверить, так ли это на самом деле. Приехал владыка в село, нашел главу семьи и спросил о том, как ему удается сохранять гармонию между близкими людьми. Старик взял лист бумаги, долго на нем писал, а потом вручил его правителю. На бумаге было начертано 3 слова: «Любовь», «Уважение» и «Прощение». «И это все?» - удивился правитель. На что старик ответил: «Да! Это основа не только хорошей семьи, но и мира в целом…».

3. Формулирование темы, цели и задачи урока.

- У каждого из вас, ребята, есть самые близкие и родные люди. Они полюбили вас, когда вы только родились, и будут любить всегда. Кто же это? (Ответы детей).

- Назовите иходним словом. (Семья).

- Почему в семье из этой притчи царила такая тёплая атмосфера? (ответы детей).

- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? Какую цель мы поставим перед собой? (Ответы детей).

4. Первичное усвоение новых знаний.

- Тему урока будем изучать в группах.

Вспомним правила делового сотрудничества в группе:

• уважать мнение другого;

• не обижать и не обижаться;

• быть внимательным;

• соблюдать тишину (работать вполголоса);

• слушать и слышать друг друга.

Вспомним план действий в группе:

1. Обсуждение задания.

2. Выполнение задания.

3. Оформление задания.

4. Формулирование выводов

5. Представление результатов работы (проекта).

1 группа.

Словарная работа (семья, поколение, традиции, разнообразие состава семей).

Задача: пользуясь различными источниками найти определение слов, виды состава семей

План работы:

1. Найти в источниках нужный термин.

2. Найти в источниках виды состава семей.

3. Выписать определения и виды состава семей на лист.

4. Оформить.

5. Представить проект.

2 группа.

Признаки дружной семьи, распределение обязанностей в семье.

Задача: выбрать из предложенных источников высказывания, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи. Выпишите особенности распределения обязанностей в семье.

План работы:

1. Прочитать текст карточки.

2. Выписать высказывания, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи. Выписать особенности распределения семейных обязанностей.

3. Оформить.

4. Представить проект.

3 группа.

Пословицы, поговорки о семье. Стихотворения о родственниках.

Задача: подобрать необходимый материал.

План работы:

1. Прочитать текст карточки.

2. Выбрать подходящие пословицы, поговорки.

3. Вспомнить стихотворения о маме, папе, бабушке, дедушке.

4. Оформить проект.

4 группа

Традиции моей семьи.

Задача: описать, какие традиции существуют в ваших семьях.

План работы

1. Обсудить, какие традиции есть в ваших семьях.

2. Описать традиции ваших семей, проиллюстрировать.

3. Оформить.

4. Представить проект.

Каждая группа размещает свой проект на одном листе ватмана, прикрепленном на доске с темой урока «Моя семья».

После выступления последней группы на ватмане получается общий проект.

Физ. минутка.

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

5. Подведение итогов занятия, рефлексия.

- Игра: «Назови ласково по имени (маму, папу, сестрёнку, бабушку, дедушку, братика).

- Игра: «Что бы вы хотели пожелать своей семье?».

- Что же такое семья для каждого из вас?

- Ребята, скажите, пожалуйста, какую роль в жизни человека играет семья? (Ответы детей).

- Что нужно делать, чтобы в семье царила тёплая атмосфера? (Ответы детей)

– Ребята, наш класс – это тоже большая дружная семья. И сейчас я предлагаю заселить домик под названием «2А класс» (на доске). У каждого из вас есть смайлик, на котором нужно написать своё имя и указать, что нужно делать каждому их нас, чтобы наша классная семья стала ещё дружнее и крепче. Прикрепим каждый смайлик на домик.

- Посмотрите, какими прекрасными улыбчивыми смайликами мы заселили наш домик.

- Ребята, а теперь возьмите на шаблоны ладошек, которые лежат перед вами.

-Если вам было скучно на уроке, возьмите зеленую ладошку.

-Если вам было интересно, но нового вы не узнали, возьмите желтую ладошку.

- Если вам понравился урок,и вы узнали много нового и интересного, возьмите красную ладошку.

-А теперь покажем свои ладошки и помашем ими в знак прощания.

6. Домашнее задание.

Нарисовать рисунок на тему «Моя семья», описать семью, указав, какие традиции в ней существуют.