| Изучение нового материала
Работа по учебнику
Работа по вариантам
Физминутка «Улыбнись»
Работа по ТПО
Проверка д.з. | Ребята чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, нам необходимо отгадать загадки. Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна. (Ответ: Черёмуха) Вкус у ягоды хорош,
Но сорви ее поди—ка:
Куст в колючках будто еж, —
Вот и назван… (Ответ: Ежевика) Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки. (Ответ: Лиственница) Посмотри, какой цветок!
Как вплести его в венок?
В шапке беленькой стоит,
А подуешь — улетит. (Ответ: Одуванчик) Как зовут меня, скажи? Часто прячусь я во ржи — Скромный полевой цветок, Синеглазый .... (Ответ: Василёк) Стоит красавица в лесу на праздник в дом ее несут как невесту наряжают и в ведро с песком сажают не страшны ей снег, метель распустила лапы (ответ Ель) Выросли звоночки в ряд, Жалко только — не звенят. Синие бутончики — Это... (Ответ: колокольчик) Молодцы ребята. Посмотрите на слайд и скажите одним словом, что объединяет эти отгадки? А частью чего являются растения? А теперь внимательно посмотрите на отгадки и назовите, какое слово получится, если сложить первые буквы отгадок? Ребята, а тема нашего урока будет звучать так « Я – часть мира » Ребята откройте учебник на с.70 и прочитайте 1 абзац. Человек чувствует себя частью большого прекрасного Мира. И сам человек-это целый мир. О единстве с миром говорит человек в своем творчестве. -как вы поняли эти слова? Прочитаем древние русскую и карельскую песни в учебнике на с.70-71. Первый вариант читает про себя русскую песню, а второй карельскую. -Расскажите, о чем говорится в русской песне? (слушаю мнение детей) -А о чем в карельской? (слушаю мнение детей) -что общего в этих песнях?
Рассмотрите иллюстрации. (включаю русские гусли – колыбель солнца) - Что вы видите, чувствуете, слышите? -Как называют человека, изображенного на с.71 - На чем он играет? На Руси издавна слагали сказания, называемые былинами. Любили на Руси в долгие зимние вечера или в непогоду собираться вместе. Плели сети, чинили рыболовные снасти, мастерили домашнюю утварь, а сказатель рассказывала: Вы послушайте-ка, люди добрые, Да былину мою, правду-истину Былинный герой Садко был непревзойденным мастером игры на гуслях. Этот инструмент вы видите на иллюстрации в учебнике. Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседания начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.) Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.) Ребята откройте рабочую тетрадь с.52. Ребята вам на дом задавали выучить стихотворение И. Белоусова «В лесу», кто хочет рассказать его? -Как вы поняли, в чем смысл этого стихотворения? Ребята в этом стихотворении говорится о том, что человек связан с природой, природа дарит ему спокойствие, красоту и вдохновение. И поэтому если человек не может отдать природе жизнь, то он не имеет права отнимать ее у природы. -прочитаем стихотворение еще раз. Что вы увидели, почувствовали во время чтения стихотворения?
Выполним задание номер 2 на с.53 - я дышу (свежим воздухом) - я иду (по тропинке) -я пью (родниковую воду) - я слышу (пение птиц) - я вижу надо мной (голубое небо) -я вижу подо мной (свежая трава) -я вижу рядом с собой (цветы) -я чувствую в себе (любовь к окружающему миру) Ребята на с.53 №3 ТПО, докрасьте рисунок и нарисуйте себя в окошечке. Природа вдохновляет людей своей красотой и разнообразием. В музыке так же отражаются образы природы. Сейчас мы с вами послушаем произведения и вы ответите на вопросы. Произведение Оливье Мессиана «Пробуждение птиц» Что вы представляли себе, когда слушали это произведение?
Летняя гроза из 4 части симфонии №6 Л.В. Бетховена. Что вы себе представляли, когда слушали это произведение?
Чем схожи эти произведения?
Чем они отличаются?
Также связь человека с природой мы видим в поэзии. Утёс Михаил Лермонтов Ночевала тучка золотая
На груди утеса-великана;
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя; Но остался влажный след в морщине
Старого утеса. Одиноко
Он стоит, задумался глубоко
И тихонько плачет он в пустыне. Ребята какой тучку видит поэт?
Ребята, а каким видит поэт утес? А какой образ поэт вложил в тучку? А какой образ поэт вложил в утес? Послушайте отрывок произведения С. Есенина Берёза
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой. О чем говорится в этом произведении? С чем в произведении автор сравнивает снег? Как автор относится к березе?
Ребята посмотрите на картину И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору» и «Сторожка в лесу» Что вы видите на картинах? А чем эти картины различаются?
Как вы думаете, чем схожи эти картины?
Ребята, а как вы думаете в чем смысл этих картин?
| Отгадывают загадки
Слайд 2 (черемуха, ежевика, лиственница, одуванчик, василек, ель и колокольчик)
Они о растениях
Вывешиваю на доску табличку «природа»
Вывешиваю на доску табличку «человек»
Тема на доске
Высказывают свое мнение
в песнях говорится о связи человека с природой, природа дает человеку все: силу, вдохновение, мудрость, умение слышать и создавать красивое.
слушаю ответы детей
гуслист, гусляр
на гуслях
Открывают ТПО
Несколько человек рассказывают стихотворение
слушаю мнение детей
читают стихотворение самостоятельно, высказывают свое мнение
несколько человек зачитывают записанное
Лес, в котором пробуждается утро, под пение птиц
Хмурится небо, начинается разгул стихии, усиливается ветер, слышны удары грома, а затем гроза постепенно затихает
Человек с помощью музыки в обеих произведениях изобразил природу.
В первом произведении человек изобразил светлое свежее утро, от этого произведения веет легкостью, неуловимостью. А второе произведение представляет собой образ необузданной стихии, готовой все разрушить, но всё- таки не совершившей это.
Веселой, игривой, золотой, активной и т.д. Мудрым, старым и задумчивым. Образ ребенка
О березе, снеге.
С серебром
Бережно, он ее олицетворяет в виде красавицы.
На одной картины изображены медвежата, а на другой сторожка.
На обеих картинах изображен могучий утренний лес.
Смысл в том, что и сторожка и медвежата хоть и кажутся на картине незначительными объектами, они все же показывают нам тонкую но важную связь между природой-природой и природой-человеком. Тем самым показывая нам что мы все часть мира. |
4 593
12 184 
