Тема: Растения. используемые людьми в хозяйственной деятельности
Учитель: Сова Светлана Викторовна
3-а класс
Дата: 25.01 .2024
Цели урока: образовательная: познакомить детей с одной из отраслей сельского хозяйства - растениеводством; учить различать культурные растения; учить анализировать; обобщать полученные знания. Развивающие: развивать речь учащихся, внимание, мышление, развивать кругозор. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к продуктам питания.
Планируемые результаты:
Предметные: формировать понятия детей о растениеводстве; и умения различать культурные растения, приводить примеры культурных растений.
Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности; осознание необходимости совершенствования своих знаний и умений. В процессе обучения формирую следующие блоки УУД
: Метапредметные результаты. Регулятивные УУД: понимать учебные задачи урока и стремление её выполнять на основе соотношения того, что уже известно, и что ещё неизвестно; умение делать выводы на основе обобщения; овладение способностью отбирать необходимые знания из различных видов информационных источников: произведений художественного, литературного искусства, учебных текстов иллюстраций.
Познавательные УУД : практическая работа в паре, исследовать растение и описать его по плану. Выявить связь растениеводства и промышленности.
Коммуникативные УУД: развивать навыки сотрудничества со сверстниками в совместном решении учебной задачи, обсуждать в группах, зачем люди занимаются растениеводством ; умение высказывать свою точку зрения, обосновывать её приводя аргументы; уважительно относится к позиции другого.
Оборудование:тест, предметные картинки( бахча ,сад, поле, огород )
Ход урока
I. Оргмомент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Улыбнитесь друг другу, поприветствуем улыбкой гостей. Чтобы сегодняшний урок был интересным и полезным, я попрошу вас быть моими помощниками, слушать внимательно. И конечно не молчать, а на вопросы отвечать. Пожелаем мысленно себе удачи и тихонечко присядем за парты.
-Какой урок сейчас?
-Проверяем готовность.
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
II. Проверка домашнего задания.
Разгадайте загадки о полезных ископаемых и ответы запишите.
Он очень нужен детворе.
Он на дорожке во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)
Не зря она варилась в доменной печи.
На славу получились ножницы, ключи... (Руда).
Очень прочен и упруг,
Строителям надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. ( Гранит).
Без неё не побежит
Ни автобус, ни такси,
Не поднимается ракета.
Отгадайте, что же это. (Нефть)
Он несёт в дома тепло,
От него кругом светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Он чёрный, блестящий,
Помощник настоящий. (Уголь)
Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу,
Она понадобится сразу. (Глина)
По трубе течёт,
Пироги печёт. (Газ).
Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением. (Торф)
Покрывают им дороги,
Улицы в селениях.
А ещё он есть в цементе.
Сам он — удобрение. (Известняк)
На кухне у мамы помощник отличный.
Он синим цветком расцветает от спички. (Газ)
Ответы детей.
III. Актуализация знаний
- Скажите, над какой большой темой мы работаем уже не первый урок? Чему учит экономика.
-Кто может нам напомнить отрасли экономики?
Сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля.
- Сегодня нам предстоит познакомиться с ещё одной из таких составляющих отраслей сельского хозяйства, а какой вы догадаетесь сами.
Отгадайте, о чем пойдёт речь на уроке?
Дышит, растет,
А ходить не умеет.
(растение)
- Молодцы. Кто сможет сформулировать тему нашего урока?
Тема: Растения, которые использует человек в хозяйственной деятельности
-Обратите внимание на запись слова «растениеводство».
-Подумайте –это простое или сложное слово, от каких двух слов образовалось?
От слов «растение» и «водить».
- Для чего люди выращивают растения? На какие группы можно разделить все растения, необходимые человеку?
- Итак, какую цель мы поставим сегодня на урок.
Познакомимся с некоторыми новыми культурными растениями.
– Что такое растениеводство? И для чего люди занимаются растениеводством. Это и будет нашим основным вопросом урока.
IV. Работа по теме урока.
Было так:
В какой-то миг
Народился пых-пых-пых!
Пых пыхтел, пыхтел, пыхтел,
Пока в печку не сел.
Вышел оттуда не пых,
А чудо:
Румяный, блестящий,
С корочкой хрустящей! (хлеб).
Белая беляна
По полю гуляла,
Домой пришла,
В сусек легла. (Мука.)
- Как вкусен и душист хлеб! Но, чтобы испечь хлеб, нужна мука. Из чего делают муку? (из пшеницы, овса, ржи, ячменя)
- Кто знает, где достают пшеницу, рожь, чтобы намолотить много муки и накормить нас всех? (Выращивают на полях.)
- Что значит выращивают? (Готовят почву, сеют, удобряют, борются с сорняками и вредителями, убирают урожай.)
- Как называются растения, которые выращивает человек? (Культурными.)
Давайте вспомним, на какие группы делятся все растения
Растения: культурные и дикорастущие.
Какие виды культурных растений вы знаете? (овощные, плодовые, декоративные)
Люди занимаются растениеводством прежде всего для того, чтобы получать продукты питания.
Физкультминутка.
Жил один садовод,
Он развел огород,
Приготовил старательно грядки. (Копают грядки)
Он принёс чемодан, (Показывают, как он нёс чемодан)
Полный разных семян,
Но смешались они в беспорядке.
Наступила весна,
И взошли семена - (Дети присели, затем встали)
Садовод любовался на всходы. (Восхищаются)
Утром их поливал, (Поливают)
На ночь их укрывал (Укрывают)
И берёг от холодной погоды. (Дети садятся, учитель продолжает)
Но когда садовод
Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали:
- Никогда и нигде, ни в земле, ни в воде
Мы таких овощей не встречали!
Показал садовод
Нам такой огород,
- Где растут яблоки? (В саду)
- Расскажите, как вырастить такое аппетитное яблоко.
- Это может каждый?
- Как называют людей, которые выращивают плодовые деревья? (Садоводы.)
- Как называется деятельность людей по разведению садов?
- Какое растение необходимо, чтобы испечь ржаной хлеб, белые душистые булки? (Рожь, пшеница, зерно.)
- Как называют людей, которые выращивают зерно? (Зерноводы- хлеборобы.)
- Как называется их деятельность?
«Зерновые культуры». Речь идёт о зерновых культурах
«Зерновые культуры»
Пшеница, рожь, ячмень рис кукуруза, овёс, просо- основные зерновые культуры, которые кормят людей всего мира.
Пшеница – бывает озимая и яровая. Озимую пшеницу сеют осенью, а яровую сеют – весной. В конце лета созревает сначала озимая пшеница, а потом – яровая.
Рожь - самая морозоустойчивая культура из всех злаковых. Рожь используется для изготовления хлеба, спирта, крахмала, корма животным.
Ячмень - идёт на приготовления пива, используется как кормовая культура, из него делают перловую крупу.
Овёс - кормовое растение. В пищу употребляется в виде овсяной крупы, которая очень полезна для желудка.
Кукуруза - идёт на приготовления крахмала, растительного масла, мучных изделий.
Просо - ценная крупяная культура. Это ценный корм для птиц, а солома и отходы- хороший корм для рогатого скота.
- Какие ещё культурные растения выращивают в поле? (Овощи - овощеводы - овощеводство.)
- Отгадайте загадку:
Сам алый, сахарный,
Кафтан зелёный бархатный. (Арбуз.)
- Где растут арбузы, дыни, тыквы? (Бахча - бахчеводы - бахчеводство.)
- Ещё одна отрасль растениеводства - это технические культуры: кормовые, масличные и прядильные.
«Кормовые и прядильные культуры». Люди занимаются растениеводством не только для того, чтобы получать продукты питания, но для того, чтобы обеспечить кормами домашних животных. Для этого выращивают кормовые культуры - тимофеевку, клевер, люцерну, кормовую свёклу.
Для другой цели выращивают прядильные культуры – хлопчатник и лён. Из этих растений на специальных промышленных предприятиях получают волокно. Из волокна делают нити, а из нитей ткут ткани.
Виды растениеводства: бахчеводство, плодоводство, овощеводство, садоводство, зерноводство, выращивание технических культур.
«Труд растениеводов». Люди многих профессий работают в растениеводстве. Это хлеборобы, овощеводы, садоводы, хлопкоробы. Они хорошо знают, когда нужно сеять то или иное растение, как за ним ухаживать, когда собирать урожай. Только тот, кто любит землю, может быть хорошим растениеводом.
– Ребята скажите теперь мы можем ответить на главный вопрос урока -–что такое растениеводство? И для чего люди занимаются растениеводством.
-Растениеводство – это выращивание культурных растений. Их выращивают для разных целей: например, чтобы получать продукты питания, корма для животных, материал для промышленности.
Физкультминутка
(и.п. сидя)
Спал цветок и вдруг проснулся,
(встать, руки на поясе)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться вправо, влево, вверх)
Взвился вверх и полетел.
(бег)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Сельское хозяйство. Дополнительный материал.
импортного сырья.
Рассказ о работе прядильного комбината.
1.«У ленивой пряхи и про себя нет рубахи».
2. «Прялка не Бог, а рубаху дает» .
3. «Не напрядешь зимою, нечего будет ткать летом» .
4. «Не ленись прясть, хорошо оденешься».
(Материал для учителя)
Пряжей называется текстильная нить, получаемая из отдельных волокон путем их скручивания. Совокупность операций в результате которых из волокнистой массы получается пряжа, называется прядением. От длины и толщины волокон зависит выбор способа прядения и вид получаемой пряжи.
Прядение осуществляется на прядильных фабриках. Прядению, в полном смысле этого слова подвергаются лишь натуральные текстильные волокна (хлопок, , лен), так как этого требует незначительная длина их волокон. .
V. Закрепление пройденного материала.
Тест(выбрать правильный ответ)
1 Назови основные отрасли растениеводства.
с) полеводство, овцеводство, п) овощеводство, цветоводство, плодоводство, р) овощеводство, полеводство, оленеводство.
Главные зерновые культуры
к) Картофель, подсолнечник, лен. н) кабачок, паттисон, огурец, о) овес, рожь, пшеница.
Плодовые культуры
а) Капуста, лен, овес.
б) яблоня, груша.
в) лук, чеснок, перец.
Сельскохозяйственные профессии
г) ткач, газосварщик, геолог.
е) комбайнер, овощевод, садовод.
д) инженер, механик.
Какое растение дает белый хлеб
в) рожь
г) овес
д) пшеница
Из какой культуры получают масло?
а) из подсолнечника
б) из гречихи
в) из ячменя
ПРОВЕРКА: сложите полученные ответы. Какое слово получилось?
VI. Рефлексия
-Молодцы! Сегодня очень хорошо, активно работали на уроке.
-Уроки разные бывают.
Каким же был у нас урок?
Согласны – слышу я хлопок,
А не согласны – помолчите,
И тихо-тихо посидите.
- Наш урок был:
-интересным;
-необычным;
-скучным-скучным;
-вкусным-вкусным;
-тёплым-тёплым;
-очень светлым;
-грустным-грустным;
-очень вялым;
-аппетитным;
-витаминным.
VII. Домашнее задание
Повторить материал урока, составить небольшой рассказ о растениях.которые выращивают в нашем регионе и как используют их в хояйственной деятельности
VIII. Итог урока.
– Назовите тему сегодняшнего урока?
- Смогли ли мы достичь поставленной цели?
- Что важного мы узнали?
974
61 256 
