Конспект урока по окружающему миру "Вода.Свойства воды."

Цель урока: создание условий для формирования знаний о некоторых свойствах воды, значении воды в природе и для человека, бережном отношении к воде.

Задачи урока:

 Образовательная: - создать условия для определения учащимися свойств воды;

Развивающая: формировать исследовательские умения в практической деятельности; развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Воспитательная: - воспитывать интерес к окружающему миру; воспитывать желание учиться и делать открытия;

Предметные УУД: - знать, почему вода необходима для жизни на земле,

- уметь определять признаки воды,

- уметь проводить несложные исследования;

Метапредметные УУД:

Регулятивные: - использование последовательных действий, контроль выполненной работы;

Познавательные: - самостоятельное выдвижение способов решения проблемы; извлечение необходимой информации из увиденного;

Коммуникативные: - формирование умения обьяснять, сотрудничать с учителем и сверстниками; формирование умения работать в группе;

Личностные: - развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки,

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,

- оценивать себя;

Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, практический;

Формы обучения: наблюдение,

Оборудование:презентация, колба, стаканы, сок, сахар, соль, вода, лед.

Тип урока: урок- исследование; открытие новых знаний.

Ход урока

1.Мотивационный момент

- Здравствуйте ребята, улыбнитесь мне, нашим гостям и друг другу.

Мы сегодня будем исследовать и наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

На этом уроке вы должны пополнить свой багаж знаний и уверенно идти с ним дальше.

2. Актуализация знаний и умений

Разгадав кроссворд и составив слово из выделенных букв ,вы узнаете о чем на уроке мы будем говорить.

1.Особо охраняемые природная территория?(Заповедник)

2.Этот газ входит в состав воздуха. (Азот)

3.Какой газ при дыхании поглощают живые существа? (Кислород)

2.Белый порошок , который используется при варке киселя?(Крахмал)

Получилось слово : ВОДА.

Исходя из этого сформулируйте тему урока.

-Вы все знаете о воде? (Нет.)

-Тогда какую цель мы поставим на уроке? (Узнать о воде и ее свойствах.)

-Для чего нам необходимы эти знания? (Вода важна в жизни человека.)

Сегодня наш класс превратится научную лабораторию, а вы будете исследователями.

-А вы знаете кто такие исследователи?

-Ищут ответы на вопросы

-Наблюдают.

- Проводят опыты (исследуют).

- Проверяют свои догадки

3. Постановка учебной задачи

 К нам в научную лабораторию принесли вещество.

(Показываю сосуд с прозрачной жидкостью.)

- Как вы думаете, что это?

- Похоже на воду. Можно ли точно

 сейчас сказать, что это вещество – вода? (Нет.) 

- А кто – нибудь из вас встречал в жизни вещества, похожие на воду? (Сравнение с перекисью, спиртом и т.д)

- Как можно отличить одно вещество от другого? ( С помощью запаха и вкуса!)

- С помощью чего? (С помощью исследований.)

- Сегодня на уроке я вам предлагаю побывать в роли исследователей.

- Вам предстоит стать исследователями воды, провести опыты, узнать о свойствах воды и получить ответы на некоторые свои вопросы.

- А изучать свойства вы будете в своих научных группах.

Правила работы в лабораториях.

- В нашей лаборатории работают семь научных групп. (Каждая группа находится на своем рабочем месте. На столе карточка-название: «Лаборатория №1», «Лаборатория №2»…)

Выберите в своих группах:

- старшего научного сотрудника (Проводит опыты.)

-помощника (Читает задание.)

Все остальные – эксперты (Наблюдают, делают записи.)

А я буду руководителем ваших лабораторий.

Прежде, чем приступить к работе, повторим правила техники безопасности.

- Какие правила работы в лаборатории вы можете предложить?

Ответы детей:

- Быть осторожными с веществами и приборами.

- Следовать чётко по инструкции.

- Ничего не пробовать на вкус.

4.Физкультминутка

Релаксация с музыкой.

-Закройте глаза, расслабьтесь и послушайте шум моря. Представьте, что вы находитесь на солнечном берегу и волны совсем рядом с вами. Послушайте, как море ласково успокаивает вас…

-Все необходимые предметы у вас разложены на столе.

-Роли распределены и у вас на столах лежат памятки. Приступаем к исследованиям.

5.Открытие новых знаний.

 ОПЫТЫ

6. Презентация исследовательской (лабораторной) работы групп.

Создание учебного пособия «Вода и ее свойства»

- Предоставляю слово лабораториям.

- Расскажите, что вы делали и к каким выводам пришли.

- Выберите из данных утверждений нужное и наклейте на плакат.

Выступают представители каждой группы со свои отчетом и результат вклеивают в плакат-пособие «Вода ее свойства».

Ученик выходит к плакату и наклеивает карточку на плакат.

- Молодцы, ребята, ваша научная лаборатория успешно справилась с заданием и отлично его защитила. Я рада за вас!

- Посмотрите на то, что мы с вами создали. Какое название вы бы могли дать этому виду работы?

Ответы детей:

- Мы создали плакат.

- А я думаю, мы создали научную схему о свойствах воды.

- Я бы назвала это презентацией исследовательской работы.

- Прекрасные ответы, ребята! А где и как можно использовать полученный «продукт»?

Ответы:

- В качестве схемы-помощника к подготовке к следующему уроку.

- В качестве учебного плаката.

7. Работа по учебнику. (работа в парах)

- Ребята, вы были настоящими исследователями. А теперь, я хочу проверить, какие вы математики. И предлагаю вам определить количество воды, которое содержится в организме человека.

- Как определить количество воды в организме человека вы узнаете из учебника, прочитав с.51. Посчитайте, сколько же литров воды содержит человек с определённой массой тела.

9.Закрепление

Ну, теперь давайте подведем итог наших исследований .

- Какое вещество было объектом нашего исследования?  (Вода)

- Какими свойствами она обладает?

У каждого ученика листок, где он самостоятельно заполняет второй столбик .

Свойства воды

7.Итог урока

Какая у нас была цель исследования? (Свойства воды.)

-Как вы считаете, достигли ли мы данную цель?

8.Самооценка

А теперь, ребята, оцените свою деятельность на уроке. Кому из вас понравилось, как вы работали на уроке, кто узнал для себя что-то новое, кому было интересно, прикрепите свои  синие капельки на доску, из них получится весёлый дождь. А кому было неинтересно, положите черные капельки ко мне на стол, получится лужа.

В заключении хочу напомнить.

Человек, запомни навсегда – её

Символ жизни на земле ВОДА!

Экономь её и береги

Мы ведь на планете Не одни!

- Урок окончен. Спасибо всем за работу.

Памятка

1. Ребята, вам предстоит проделать несколько опытов.

2. Чтобы у вас все получилось, внимательно читайте задание к каждому опыту.

3. Старайтесь четко выполнять указания по проведению опыта.

4. Работайте дружно, соблюдая правила работы в группах и не забывайте о той роли, которая у вас есть.

5. После проведения опыта не забудьте записать вывод в лист исследователя

Свойства воды

Лаборатория №1

Оборудование-стаканы с водой и молоком, чайная ложка)

Инструкция по проведению опыта.

Опусти ложку в стакан с водой, а затем в стакан с молоком. Видна ли она?

Что вы заметили?

 О каком свойстве воды это говорит?

Напиши:

Лаборатория №2

Оборудование-стакан с водой, разноцветные полоски.

Инструкция по проведению опыта.

Сравни цвет воды с цветом полосок.

О каком свойстве воды это говорит?

Напиши:

Лаборатория №3

Оборудование-стакан с водой и стакан с вишневым соком.

Инструкция по проведению опыта.

Понюхай жидкости в стаканах.

Вспомнить правила при определении запаха жидкости!!!

Что вы заметили?

Напиши:

Лаборатория №4

Оборудование: стакан с водой, стакан с соком.

Инструкция по проведению опыта.

Попробуй жидкости в стаканах. Что ты определил?

Можно ли пробовать на вкус незнакомые вещества?

Напиши:

Лаборатория №5

Оборудование: стакан с водой, различные емкости(пробирка, пузырек и.т.п.), кусочек мела.

Инструкция по проведению опыта.

Рассмотрите кусочек мела.

Попробуйте перелить воду из стакана в разные емкости, пролить воду на стол.

Что вы заметили?

Напиши:

Лаборатория №6

Оборудование: два стакана с водой, соль, сахар.

Инструкция по проведению опыта.

В один стакан брось кусочек сахара, а в другой насыпь ложку соли.

Что ты заметил?

Напиши:

Лаборатория №7

Оборудование: один стакан с грязной водой и пустой стакан ,бумага и ватный диск.

Инструкция по проведению опыта. Из бумаги сделай фильтр , положи на дно фильтра ватный диск и пропусти через это грязную воду.

Что ты заметил?

Напиши: