Конспект урока по ознакомлению с окружающим миром для слабослышащих обучающихся 1 класса на тему: «Зима. Признаки зимы»

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Организация начала урока:

1.Проверка ЗУА.

2. Мотивация к деятельности.

- Встаньте ровно.

- Проверьте аппараты: ПА-ПА-ПА (Э)

-девочки, сядьте(Э)

-Мальчики. (Э)
Сядьте на место.(Э)

-Как вы будете говорить?

+Я встал(а) ровно.

+ Я слышу Вас.

+ Я села.

+Я мальчик.
Я сел на место.

+Я буду говорить внятно. Я буду говорить хорошо.

Регулятивные – умение организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные – умение отчитываться о выполненном действии.

Коммуникативные – умение контролировать действия одноклассников, сотрудничать для достижения цели.

II. Основная часть.

1.Определение темы урока.

2.Признаки зимы

3. Подбор слов по смыслу

Физминутка

4.Правила поведения зимой

5. Разгадывание кроссворда.

-Какое сейчас время года?

-Назовите зимние месяцы.

-Какая погода бывает зимой?

- Как вы думаете, какая тема урока?

-Тема урока: «Зима.Признаки зимы».

-Спросите у меня, что мы будем делать.

-Мы будем вспоминать признаки зимы, выполнять задание, разгадывать кроссворд.(Э)

-Сначала мы вспомним признаки зимы. Назовите признаки зимы?

Скажем вместе…

-Что мы делали?

-Будем выполнять задание.

Подберите слова по смыслу.

На доске слова «зима», «снег», сосулька», «снеговик» и словарь прилагательных.

-Что мы делали?

-Вы устали? Будем отдыхать.

Как на горке снег, снег,           (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег.          (приседаем)
И на елке снег, снег,               (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег.           (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь,     (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь            (пальчик к губам, шепотом)

-Что мы делали?

-Какие правила поведения зимой вы знаете?

- Спросите у меня.

• На прогулку надевай шапку, шарф, варежки.

• Не сиди и не лежи
  на снегу.

• Не ешь снег и сосульки.

• Не бросай снежки
  в голову и в лицо товарища.

• Не ходи по льду водоёмов.

• Носи на одежде
  светоотражатели.

-Что мы делали?

Что вы запомнили?

-Будем разгадывать кроссворд.

Посмотрите на картинки и напишите, что это.

-Что мы делали?

+Я хочу сказать.
Время года зима.

+ Зимние месяцы декабрь, январь, февраль.

+ Погода холодная, морозная. Идет снег. Дует холодный ветер.

+Я хочу ответить. Я хочу сказать.
Я думаю, тема урока Зима.

+ Тема урока: « зима».

+Алина Сергеевна, что мы будем делать?

+Мы будем вспоминать признаки зимы, выполнять задание.

+ Я хочу сказать.
Солнце греет слабо. Дует холодный ветер. Идет снег. Реки покрываются льдом.

+Мы вспоминали признаки зимы.

+ Будем выполнять задание.

- Зима (какая?) – …(холодная, морозная)

- Снег (какой?) –   … (белый, пушистый).

- Сосулька (какая?) – …(ледяная, прозрачная).

- Снеговик (какой?) –  …(большой, , веселый).

+Мы выполняли задание.

-Я устал(а).
Будем отдыхать.

- Мы отдыхали.

+Я не знаю.

+Алина Сергеевна, скажите, пожалуйста, правила поведения зимой?

+Мы читали правила поведения зимой.
Я запомнил…..


+Будем разгадывать кроссворд..,

-Мы разгадывали кроссворд.

Познавательные – умение понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Хоровое проговаривание темы занятия.

Познавательные - самостоятельное выделение и формулирование темы.

Признаки зимы на доске.

Регулятивные – умение оценивать правильность выполненного действия, сравнивать его с эталоном.

Коммуникативные - умение адекватно, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные – умение вступать в диалог (отвечать на вопросы).

Правила в презентации.
Читает один ученик, потом хоровое проговаривание.

На листе картинки «снег», «лыжи» «снеговик», «снежинка», «снежок», «варежки». Нужно вписать слова в кроссворд. Некоторым ученикам выдается словарь.

III.Заключительная часть

Подведение итогов урока:

1.Оценка деятельности на уроке

2. Рефлексия

- Что мы еще делали на уроке?

- Как ты работал, …?
Послушайте, как вы работали.

Ты работал(а) активно, хорошо, говорил(а) внятно.

+ Мы выполняли задание, читали правила поведения зимой, отдыхали.

+Я работал (а) хорошо, активно, говорил(а) внятно.

Регулятивные – оценивать уровень своих познаний.