Конспект урока по русскому языку по формированию читательской грамотности. Работа со стихотворным текстом.

Действия учителя.

Действия учащихся.

- Как вы понимаете значение слова «намёки»?

- Это подсказка чего- либо.

- Это что- то недосказанное.

- Не прямой ответ на вопрос.

Интересно, а вы намёки понимаете? На что намекает автор В.Берестов в упражнении 349?

ГР2

Прочитав текст, дети делают вывод:

- В.Берестов намекает на кукольный театр.

- Автор намекает на то, что в тексте говорится о кукольном театре.

- Как вы это поняли? Обоснуйте свой ответ.

ГР1

Зачитывают слова из текста: артисткой, талант, специальные перчатки, превращается рука.

- Эти слова имеют отношение к театру. К кукольному театру.

- А почему именно о кукольном театре вы говорите? Докажите.

ГР2

На основе прочитанных строк делают вывод:

-Только в кукольном театре рука может превращаться и в котенка и в щенка, если на неё надеть специальную перчатку.

- А что такое специальная перчатка?

- Это кукла, которая надевается на руку и является артистом спектакля.

Мы разгадали намек В.Берестова, он намекает на кукольный театр.

А почему тогда текст называется «Рука»?

ГР2

Дети формулируют на основе прочитанного текста вывод:

- Главным действующим лицом - артисткой в кукольном театре является рука. С помощью её происходят действия в спектакле.

- К какому жанру относится данный текст? Докажите.

ГР1

По внешней и внутренней структуре текста определяют:

- Это стихотворение.

Есть рифма. Текст записан столбиком, каждая строка начинается с заглавной буквы.

Задания по выбору:

1)Запишите выделенные строки. Расставьте ударения в словах – рифмах.

2)Выпишите слова – рифмы. Расставьте ударение в этих словах.

ГР1

Дети выписывают строки:

Чтоб рука артисткой стала,

Нужно очень – очень мало:

Специальные перчатки

И талант - и всё в порядке!

Дети ставят ударения в словах.

….стАла

….мАло,

….перчАтки

….в порЯдке)

-А как вы думаете, изменится ли намек автора, если мы в его стихотворение вместо выделенных строк вставим свои строки?

Дети предполагают, что смысл текста может поменяться.

- Давайте проверим ваше предположение.

- Составьте с этими словами - рифмами свои строчки.

Слова – рифмы В.Берестова использовали для составления своих строк.

-Мои белые перчатки

Всегда находятся в порядке.

-Чтобы умницей я стала,

Мне лениться надо мало.

Дети читают полученные тексты и приходят к выводу, что основная мысль текста изменяется.