Конспект урока по технологии для 1 класса - Обрывная аппликация "Дельфин".

Тема: Обрывная аппликация «ДЕЛЬФИН».

Цель урока: создать условия на уроке для овладения приемом обрывной аппликации.

Задачи:

1. формируем умения изготавливать несложные аппликации приемом «обрывания»; планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование, обрывание) с опорой на инструкционную карту

2. воспитываем умение работать в коллективе, аккуратность и трудолюбие, бережное отношение к миру животных

3. развиваем художественные и конструкторско-технологические способности, мелкую моторику рук

Оборудование: презентация, образцы изделий, клей, цветная бумага для оформления, шаблон-основа для каждого учащегося.

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)

Класс: 1

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа

- Соберите из рассыпавшихся слов пословицу.

(не вытащишь Без и рыбку труда из пруда )

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Пригодятся ли нам эта пословица на уроке?

Дети собирают пословицу, читают и объясняют ее лексическое значение.

Личностные

Формируем способность оценивать жизненные ситуации.

Коммуникативные

Формируем умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

- Рассмотрите работы, представленные для вас.

- Что вы видите?

 А в какой технике выполнены эти работы?

- Как можно изготовить такие аппликации?

- Чем отличаются эти аппликации?

-Это аппликации.

- Они сделаны из бумаги

- Вторая аппликация отличается неровными краями, а у первой – края деталей ровные.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из иллюстраций,

выявлять сущность и особенности объектов, на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Анализ изделия

- Какую особенность вы заметили во второй аппликации?

- Каким образом можно изготовить ее?

- Что вы уже умеете хорошо делать?

- А понадобятся ли нам ножницы для изготовления такой аппликации?

- Оказывается, можно, только вместо ножниц использовать свои руки.

- Как вы думаете, трудно работать руками вместо ножниц?

- Кто уже догадался, что мы с вами сегодня будем изготавливать?

- Как вы думаете, как называется такая аппликация.

- Сегодня на уроке мы выполним из обрывной аппликации дельфина.

- У нее неровные края.

- Можно попробовать обрыванием.

- При помощи ножниц вырезать различные предметы, фигурки.

- Нужно узнать, как правильно обрывать бумагу.

- Обрывная аппликация.

Регулятивные УУД

Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, умение прогнозировать предстоящую работу.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Открытие практического умения

- Кто из вас уже догадался, как можно получить такую аппликацию?

- А как лучше рвать бумагу?

- Сейчас вы попробуете провести эксперимент. Возьмите кусочек цветной бумаги и попробуйте ее разорвать вдоль и поперек.

- Что вы заметили?

-Что самое сложное?

- Бумагу нужно не резать, а рвать.

- Когда мы обрывали бумагу по волокну, то края получились более гладкими, а поперек – неровными.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за обрыванием бумаги; переработка информации.

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

- Для того, чтобы наше изделие получилось правильным и красивым, нам нужно составить план работы.

(Совместно составляется план работы)

1.Приготовить основу (у каждого учащегося распечатанный шаблон дельфина)

2.Приготовить цветную бумагу нужного цвета (дельфин – голубая, серая, а море и брызги воды - синяя)

3.Готовим нужные детали (обрываем бумагу, выбранных цветов)

4.Полученные детали раскладываем на основе

5.Приклеиваем детали

- Проговорим наш план действий.

(План работы записан на слайде презентации)

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельно-практическая работа

- При работе с клеем будьте аккуратны.

- Правильно разместите все материалы и инструменты на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашему товарищу.

Обучающиеся организуют свои рабочие места

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

Оформляем выставку работ.

Личностные УУД

Соблюдение при работе безопасных приемов труда; формирование умения осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

- Давайте обсудим готовые аппликации по критериям: качество, самостоятельность.

- Дайте оценку друг другу в паре.

- Кому бы вы подарили свои аппликации?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось ли нам ее решить и каким способом?

- Вам понравился сегодняшний урок?

Анализ выполненной работы.

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы