Конспект урока по технологии в 8 классе "Прототипирование. Сферы применения технологии"

Тема урока: Прототипирование. Сферы применения технологии

Учитель Кабалин Сергей Филиппович

Цель урока: сформировать представление о понятии прототип, его создании и значении.

Задачи урока: воспитательные: воспитание навыков самоорганизации, самостоятельности, уважения к значимости труда,развитие интереса к предмету Технология, проведение работы по раннему профопределению.

Развивающие: развивать умение определять цель деятельности, умение работать с текстом, выделять главное, обобщать, делать выводы, развитие креативного мышления.

Обучающие: добиться усвоения понятий прототип, прототипирование,

Планируемые результаты: Личностные: развитие познавательного интереса и творческой активности; воспитание трудолюбия и чувства ответственности за качество своей деятельности; развитие умения самооценки своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации.

Метапредметные: развитие умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; развитие самостоятельности в учебной и познавательно-трудовой деятельности; организация эффективной коммуникации в совместной деятельности с другими её участниками;

Формирование навыков оценки своей деятельности; с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам; понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.

Предметные: умение пользоваться алгоритмами и методами решения учебных задач; умение ориентироваться в видах и назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; овладение методами учебно-исследовательской деятельности.

Основные термины, понятия: прототип, прототипирование, макет, современные технологии.

План урока.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

3. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

4. Планирование деятельности.

5. Открытие новых знаний.

6. Применение знаний.

7. Рефлексия.

Ход урока.

1.Организационный момент. (приветствие учащихся, сверка присутствующих, эмоциональный настрой на урок).

2.Актуализация знаний. Формулирование темы урока.

Продолжаем с вами изучать дизайн. И сегодня рассмотрим подробно такое направление, как промышленный дизайн.

– Вспомните, что включает в себя это вид дизайна? (Это производство промышленных изделий. Этот тип дизайна называют иногда индустриальным или предметным дизайном. Промышленный дизайн - это конструирование станков, транспортных средств, бытовых приборов, посуды, мебели и многого другого).

- Как вы думаете, легко ли создавать промышленные объекты? Почему? ( нет, нужно продумать назначение, дизайн, функции и т.д.)

- Тогда как можем сформулировать нашу тему урока? ( Создание объекта). Молодцы, запишите у себя в тетради и оставьте место для возможной коррекции.

3. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

(Работа с презентацией). Посмотрите на сайд. Что вам здесь не знакомо? Что должны будем узнать на уроке?

-Что такое прототип объекта? Каково его значение? Это и будет наша проблема урока, которую мы будем решать. Запишите у себя в тетради и выделите.

4. Планирование деятельности.

- Что мы должны выяснить, чтобы ответить на главный вопрос урока? ( вместе с детьми формулируется план урока)

1.Что такое прототип?

2. Как создается прототип?

3. Значение прототипирования.

5. Открытие новых знаний.

Итак, давайте подумаем, с чего начинается создание объектов? ( с создания рисунка, схемы, макета и т.д.)

То есть перед тем, как создать объект создается его макет. Так вот, макет по- другому называется Прототип.

- как вы думаете, из чего можно создать прототип? ( бумага, картон, пластилин). Верно, по другому, протототип можно создать из любых подручных средств. На слайде дано определение данного понятия, перенесите его к себе в тетрадь.

Соответственно, процесс создания прототипа называется прототипирование.

А как вы думаете, для чего нужен прототип? Почему нельзя сразу создать готовый объект. Самостоятельно запишите 2-3 предположения у себя.

Теперь, работая с текстом, который лежит у вас на столах, ответьте на вопрос, что прототипирование дает изобретателю?

-1. Экономия времени и денег в отличие от создания полноценного продукта.

2. позволяет найти ошибки, которые могут быт допущены в ходе создания объекта.

3. Повышает конкурентноспособность и качество производства.

4. Сокращается себестоимость продукции.

Давайте подведем итоги. Мы можем сейчас ответить на главный вопрос урока? (да. Прототип – это макет решения, который можно собрать из подручных средств).

Молодцы, теперь давайте в парах поработаем с текстом и узнаем для каких объектов можно создать прототипы и с помощью чего, каких технологий это можно сделать?

Итак, есть желающие озвучить результаты работы? ( Заслушиваются ответы и заполняются схемы)

Сайты (посмотреть как будут выглядеть в готовом состоянии

Физические предметы (автомобиль, зубная паста, спортивное снаряжение и т.д.)

П  рограммы и приложения

И  нтерфейсы

Протототипировать можно

Подручные средства( бумага, картон,пластилин)

С помощью LEGO

С помощью 3D принтера

С помощью программ для 3D моделирования

Технологии для прототипирования

( просмотр слайдов презентации о современных технологиях)

- Молодцы, спасибо за ваши ответы. Теперь давайте вернемся к нашей проблеме урока?

- Как теперь можем ответить на главный вопрос урока? 6. Применение новых знаний.

Перед вами утверждение.

«Прототипирование- абсолютно ненужный и бесполезный этап в процессе производства изделий. Оно отнимает время, а иногда и средства. Поэтому лучше обойтись без него».

Выскажите свое отношение к нему используя знакомый вам алгоритм.

Приведите 2-3 аргумента.

Я считаю, что…. Потому что

1……

2…….

3……

7.Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. ( все понятно, могу объяснить другим, понимаю, но есть некоторые затруднения, ничего не понятно).

Домашнее задание: продумать объекты и материалы, для создания прототипа.