| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
Организационный момент | -Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.
-Проверьте, что всё подготовлено к уроку. На столе лежит учебник и тетрадь по русскому языку, пенал и на столе лежит памятка. Приступим к нашему уроку. | Приветствие и проверка готовности к уроку. | Р. Сверять свои действия с целью, работая по плану, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. |
Минутка чистописания. | - Чтобы наши пальчики сегодня хорошо работали, давайте сделаем гимнастику. Приготовьте ладошки и повторяйте за мной слова и движения. 1. Пальчиковая гимнастика. 1,2,3,4,5 вышли пальцы погулять. Этот пальчик самый первый, самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине. Этот пальчик безымянный, он избалованный самый. А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал. 1,2,3,4,5 – будем чисто мы писать. - Я тетрадь свою открою, Под наклоном положу. Я, друзья, от вас не скрою Ручку правильно держу. Сяду ровно, не согнусь, За работу я возьмусь.
- Ребята, запишите число и классная работа, а теперь запишите буквы и слоги. м, мм, ма. ом, мра - Запишите слова. Мыло Малина Магазин - Со словом малина составьте и запишите предложение. |
один ученик у доски, остальные пишут в тетради один ученик у доски, остальные в тетради Составляют. Несколько учеников читают получившиеся предложения. |
|
Актуализация необходимых знаний. | Март – ранний в_сенний мес_ц
-Посмотрите на иллюстрацию. Прочитайте предложение. Какие буквы нужно поставить?
-Запишите предложение в тетрадь. Определить часть речи каждого слова. Надпишите сверху.
-Какой частью речи являются слова ранний и весенний?
-Вспомним определение части речи прилагательное.
-Определите число, род и падеж прилагательных.
| - В слове весенний пропущена
буква е, проверим словом вЁсны.
В слове месяц пропущена буква Я. Слово «месяц» словарное слово.
-именем прилагательным
-Прилагательное – самостоятельная часть речи, отвечающая на вопросы какой, какая, какое и обозначающая признак предмета.
-по числам, по родам и по падежам.
-с именами существительными
-Падеж, число и род имени прилагательного совпадает с падежом, числом и родом имени существительного, к которому относиться. Поэтому сначала нужно определить падеж имени существительного, к которому относиться имя прилагательное, а затем падеж имени прилагательного.
Март- ед.ч., м.р., И.п. ранний-ед.ч., м.р., И.п. весенний- ед.ч., м.р., И.п. | ЛУУД: умение сотрудничать с учителем и сверстниками;
РУУД: умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
ПУУД: умение строить речевое высказывание
КУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
Постановка темы и целей урока. | - Что общего вы увидели в этих словах?
- Мы знаем, что если имя существительное стоит в единственном числе именительном падеже, то в какой форме оно стоит? -А как определить начальную форму имени прилагательного?
-Какова же тема нашего урока? -Верно, тема нашего урока «Начальная форма имени прилагательного».
-Какую цель мы поставим перед собой? | - У всех слов число, род и падеж одинаковый.
-в начальной форме.
Ответы учащихся
-Начальная форма имени прилагательного
-узнаем, что такое начальная форма имени прилагательного и как её определить. | ЛУУД: умение сотрудничать с учителем и сверстниками;
ЛУУД: умение сотрудничать с учителем и сверстниками;
РУУД: умение самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; умение применять и сохранять учебную задачу; |
Работа по теме урока. | -Построим предположения, что такое начальная форма имени прилагательного, опираясь на разобранное нами предложение в тетради.
Какая форма может называться начальной?
-Откройте учебник на странице 85 и прочитаем что такое начальная форма имени прилагательного. Прочитайте правило на оранжевом фоне.
Правильно ли мы сами сформулировали определение начальной формы имени прилагательного?
-Какие окончания у имён прилагательных в начальной форме? -Приведите примеры трёх словосочетаний с именами прилагательными в начальной форме с окончаниями -ой, -ий, -ый,
-Кратко «начальная форма» записывается, как н.ф. -Достаньте из конверта карточку (см. приложение «Карточка для этапа ОНЗ» 1 на парту)
-Посмотрите на слова.
-К какой части речи относятся все слова?
-Прочитаем задание.
-На какой вопрос отвечают имена прилагательные в начальной форме? | -Начальная форма имени прилагательного — это форма И.п. м.р. ед.ч.
Один ученик читает правило в учебнике
-правильно.
-ой, ий, ый
-голубой сарафан, хороший друг, теплый день.
Один ученик – одно слово
отвага – (какой?) отважный вкус – (какой?) вкусный сад – (какой?) садовый место – (какой?) местный звезда – (какой?) звёздный осень – (какой?) осенний -к имени существительному.
-Образуйте начальную форму имени прилагательного.
-какой? | ЛУУД: умение сотрудничать с учителем и сверстниками;
РУУД: умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; |
Первичное закрепление. | -Откроем учебники на странице 85. Выполним упражнение 149.
-Кто хочет прочитать задание?
-Давайте вспомним, что такое фразеологизмы?
При объяснении значения направляю учеников на верное значение фразеологизма
-Читаем первый фразеологизм, объясняем его значение.
-Поработаем по вариантам, просклоняем имена прилагательные, выделяя окончания.
1 вариант – бурный (дождь), 2 вариант – тёплый (дождь).
Вызываю двух ученик к доске за створки
Если останется время: -Составьте предложение с тремя любыми фразеологизмами, запишите их в тетрадь. Определите падеж каждого имени прилагательного в своих предложениях. | Один ученик читает задание в учебнике
-это устойчивые словосочетания в переносном смысле.
-жить чужим умом (не быть самостоятельным в своих решениях)
-От чистого сердца (искренне).
-По горячим следам (сразу после произошедшего)
-Сделать на скорую руку (сделать что-то очень быстро)
-Черепашьем шагом (медленно)
-В ежовых рукавицах (строго)
-В добрый час (пожелание удачи)
1 вариант И.п. (какой?) бурный – окочнание ый Р.п. (какого?) бурного – окончание ого Д.п (какому?) бурному – окончание – ому В.п. (какой?) бурный – окончание – ый Т.п. (каким?) бурным – окончание – ым П.п. (о каком?) о бурном – окончание – ом
2 вариант И.п. (какой?) тёплый – окочнание ый Р.п. (какого?) тёплого – окончание ого Д.п (какому?) тёплому – окончание – ому В.п. (какой?) тёплый – окончание – ый Т.п. (каким?) тёплым – окончание – ым П.п. (о каком?) о тёплом – окончание – ом | ЛУУД: умение сотрудничать с учителем и сверстниками;
РУУД: умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение осуществлять самопроверку по образцу. |
Итоги урока. Рефлексия. | -Итак, наш урок подходит концу, давайте подведём итоги.
-Что такое начальная форма имени прилагательного?
-Приведите примеры словосочетания с именами прилагательными в начальной форме.
-Если вам понравилась сегодняшняя работа на уроке и вам все было понятно, то поднимите правую руку, если у вас возникли какие-то проблемы и урок был для вас не очень понятный, то поднимите левую руку | -это форма именительного падежа, мужского рода, единственного числа.
-молодой дуб, белый шкаф. |
|
Домашнее задание. | -Дома, вам необходимо составить 7 предложений с фразеологизмами из упражнения 149/ составить 4 предложения с оставшимися фразеологизмами (если с 3-мя успеем сделать на уроке), определить падеж каждого имени прилагательного в своих предложениях. - До свидания |
|
|
179
181 041 
