Конспект урока по теме "НЕ с прилагательными"

Правописание НЕ с прилагательными.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с правилом написания НЕ с прилагательными.

2. Формировать навыки написания частицы и приставки НЕ в прилагательном.

3. Обогащать синтаксический строй речи путем использования прилагательных.

4. Формировать умение составлять высказывание на грамматическую тему.

5. Повторение: написание НЕ с существительными; правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

ХОД УРОКА:

1. Работа с перфокартой.

Цель работы: повторение правила написания ПРЕ- и ПРИ-, переход к правописанию НЕ с существительными.

- Вспомните основные положения, когда пишется приставка ПРЕ- , ПРИ-.

- В группе слов значение приставок отчетливо не осознается, оно «затуманено» , а в других словах ПРЕ и ПРИ стали частью корня.

Такие слова также включены в диктовку.

1. приделать крючок к вешалке преспокойно спать и е

2. приозерный край президент России и е

3. притворить дверь старинные предания и е

4. претворить мечту в жизнь прервать сон е е

5. преемник Пушкина презирать труса е е

6. искатели приключений мягкое приземление и и

7. знаки препинания превозмочь недомогание е е

8. пребывать в тоске прескучный невежда е е

9. прибывать на пятый путь прищурить глаза и и

( Три помощника проверяют по ключу перфокарты).

-Кто помнит, какое прилагательное было употреблено в сочетании со словом НЕВЕЖДА?

-Почему? Разве не может быть премудрый невежда?

-Какое слово по звучанию похоже на слово НЕВЕЖДА? (невежа.)

(Учитель пишет на доске НЕВЕЖДА НЕВЕЖА)

- Знаете ли вы, что когда-то эти слова были родственными, имели одно

значение, но потом значения разошлись, НЕВЕЖДОЙ называют того, кто мало знает и не хочет знать больше, а НЕВЕЖА – это невежливый, невоспитанный человек.

- А какой частью речи являются записанные слова?

- Как пишутся они с НЕ?

Почему?

- А как ещё могут писаться существительные с НЕ?

- Вспомните правило слитного и раздельного написания НЕ с существительными (без примеров).

Работа с доской и таблицей, имеющейся у учащихся.

- Эти правила записаны на доске и на ваших табличках.

Заполним их с помощью карточки № 1.

НЕ с существительными (прилагательными)

а) Чтение текста.

б) Найдите слова, которые без «НЕ» не употребляются. (ненависть, невзгоды).

в) Какие еще слова из данного текста пишутся слитно? Почему? Устно подберите синонимы. (неправда – ложь, неудачи – ошибки, потери)

г) В каких случаях НЕ пишется раздельно?

(есть противопоставление: не счастье, а осознание)

д) Какой еще случай раздельного написания НЕ встретили в тексте? (усиление отрицания: вовсе не друг).

1. Работа над новой темой.

Вспомнили написание НЕ с существительными. А над какой частью речи работаем сейчас?

Тема нашего урока: НЕ С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ.

Я приписала название темы на той же таблице, по которой работали.

Случайно ли это?

( НЕ с прилагательными пишется так же, как и с существительными)

- Давайте убедимся в этом.

Взяли карточку № 2.

1. Чтение текста.

2. Найдите прилагательные, которые без НЕ не употребляются.

(ненастный день, невзрачные цветы)

1. Какие еще прилагательные пишутся слитно? Почему? (неторопливый

шаг, невысокие кусты)

1. Найдите примеры, когда есть противопоставление. (не приветливые, а мрачные горы).

2. Найдите примеры с усилением отрицания. (вовсе не широкая).

Работа с краткими прилагательными.

Посмотрите на доску.

Неторопливый шаг – шаг нетороплив

Невысокие кусты – кусты невысоки

- Чем отличаются прилагательные? (полные и краткие).

Краткие прилагательные пишутся так же, как и полные.

- Отметим это в таблице.

- Кто расскажет о правописании НЕ с существительными и прилагательными?

- Но у нас не заполнена одна колонка. Ответ найдите в учебнике Ахременковой Л.А. «К пятерке шаг за шагом» на странице 60.

- Внесем этот материал в таблицу.

- Рассказать о правописании НЕ с уточнением. ( НЕ – приставка, НЕ – часть корня, НЕ – частица)

1. Закрепление.

1. Выборочный диктант.

- Я читаю текст, вы внимательно слушаете, находите слова на нашу орфограмму и выписываете словосочетания в правый или левый столбик. (3 ученика работу выполняют на листочках).

Слитно Раздельно

в небольшом (маленьком) вовсе не богатой

городе не обычной, а новой

необыкновенные (самобытные, далеко не одобрительное

оригинальные) способности не нужна

необъятное (большое) количество

стал неинтересен (скучен)

небывалой (интересной, новой)

неожиданной (новой)

независимый Моцарт (свободный)

осталось неизвестным (тайным)

Фронтальная проверка с объяснением написания, подбором синонимов (либо два ученика на оценку).

2. Работа по вариантам.

1 в. 2 в.

(НЕ) веселый (НЕ) высокий

Ученик у доски (НЕ) скучный

а) Составить и записать словосочетания:

одно – слитное написание НЕ,

два случая раздельного написания.

б) Проверка: у доски – на оценку.

класс – фронтально (2 человека)

3. Синтаксический разбор предложения.

Когда мальчик подрос, он стал неинтересен избалованной публике.

а) Полный синтаксический разбор, начертить схему, устно охарактеризовать, объяснить правописание всех орфограмм. Объяснить правописание НЕ в слове НЕИНТЕРЕСЕН.

1. Домашнее задание.

а) По таблице рассказать о правописании НЕ с прилагательными, привести примеры.

б) Если не успели разобрать предложение, то задается разбор на дом.

в) По учебнику выполнить упр. 284, оно в комментировании не нуждается.

5. Итог урока.

Карточка №1.

Человек должен воспитывать в себе (не)нависть к (не(правде, жестокости и

злу, умение при (не)взгодах и (не)удачах оказывать помощь вовсе (не)другу,

а любому, кто будет в ней нуждаться. Помнить, что (не) счастье купаться в

роскоши и довольстве, а осознание своей нужности людям дает смысл жизни

Карточка № 2.

Стоял серый, ненастный день. Геологи неторопливым шагом шли к

намеченной цели. Справа и слева от вовсе не широкой тропинки попадались

невысокие кусты с невзрачными желтыми цветами. Не приветливые, а

мрачные горы обступили путников, но они словно и не замечали этого.

Текст выборочного диктанта.

Моцарт родился в вовсе не богатой семье музыканта в небольшом

австрийском городе Зальцбурге. Отец рано заметил необыкновенные

способности мальчика и постарался заработать на этом. Вундеркинд объехал

всю Европу и дал необъятное количество концертов. Но когда мальчик

подрос, он стал неинтересен избалованной публике. Моцарт прожил только

тридцать пять лет. Он создал множество произведений. Музыка Моцарта

была не обычной, а абсолютно новой. Для современников – небывалой,

неожиданной. И это порождало далеко не одобрительное отношение к ней.

Такая музыка была не нужна. Независимый Моцарт умер в нищете.

Неизвестным осталось даже место его погребения.

Не с существительными и прилагательными