Тема урока: Жизнедеятельность клетки. Биология, 5 класс, Гомбоева Т.А,2020-21уч.год
Образовательная: способствовать ознакомлению с процессами жизнедеятельности клетки, раскрытию взаимосвязей между строением и функциями клетки; должны усвоить понятия жизнь, жизнедеятельность клетки, дыхание, рост, питание, размножение, движение цитоплазмы.
Развивающая: продолжить развитие умения сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
Воспитательная: создать условия для учения с увлечением, воспитывать самостоятельность, чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
| Этап урока | Содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
|
| 1 Орг момент. Мотивация к учебной деятельности. | Сегодня открытый урок. К нам пришли родители учителя посмотреть как мы с вами работаем. план работы с кратким конспектом.
| Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Включение в деловой ритм.
| Ученики настроились на работу.
| Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю, гостями одноклассникам. Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя.
|
|
| 2.Проверка домашнего задания | Включение видеоролика№1 «Начало» - Что мы с вами изучаем на протяжении 3-х уроков? - О чем вы узнали на прошлом уроке? - Давайте вспомним. | 1. Устный опрос, Вопросы выводятся на экран
| Учащиеся устно отвечают на вопросы учителя выведенные на экран | Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Слайд№1 Слайд№ 2-8 |
| 3. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока
| - Мы с вами говорим, что все живые организмы состоят из клеток. Скажите, что означает слово «Живые», чем «живое» отличается от «неживого»
| Выдвигает проблему, сообщает тему урока. | Учащиеся устно отвечают на вопросы учителя Решая проблему определяют тему урока. | Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные : Умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникатив ные : умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
| Слайд№9 |
| 3 Постановка учебной задачи. | - Молодцы. Сегодня мы свами будем продолжать изучать клетку и говорить о «Процессах жизнедеятельности в клетке» | Обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещѐ не знаем) Подводит к постановке цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма
| Запись числа, темы урока. Конкретизируют тему. | Регулятивные: самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование
| Иллюстрация растительной клетки |
| 4 Усвоение новых знаний. | - Давайте вспомним основные части клетки.
-А теперь, посмотрите на экран, какой процесс происходящий в клетке перед вами. - Правильно, дыхание. При дыхании клетки выделяется углекислый газ а поглощается Кислород -Просмотр видеофрагмента №3 «Движение воды» -Предположите, как клетки питаются? Питание в клетку поступает вместе с водой(растворённые в воде питательные вещества) - А ненужные вещества из клетки удаляются. Этот процесс называется выделением. -Просмотр видеофрагмента №4 «Движение цитоплазмы» Цитоплазма в клетке движется и, поэтому питательные вещества, газы от пор и оболочки поступают ко всем органоидам. - -Просмотр видеофрагмента №5 Деление клетки (рассказ с использованием презентации и учебника). Обратить внимание: Хромосомы – цилиндрические тельца ядра, передающие наследственные признаки. Дочерние клетки несут столько же хромосом, что и материнская. -Кто из вас сможет с использованием анимации рассказать весь процесс деления клетки - -Просмотр видеофрагмента №6 Рост клетки. При котором Вакуоли и цитоплазма увеличиваются а оболочка растягивается -Итак сделаем вывод: Клетка –это живая система все части которой работают согласованно | Организует работу в группах. Демонстрирует видеофильм. | Учащиеся устно отвечают на вопросы учителя Работая в группах, анализируют информацию, составляют схему деления клетки в тетрадях. Слушают объяснения и инструкцию учителя. Отвечают на вопросы учителя; Делают выводы и записывают в тетрадь.
| Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные : Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникатив ные: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя. Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
| Слайд№ 10
Слайд№ 11
Слайд№ 12
Слайд№ 13
Слайд№ 14
Слайд№ 15
Слайд№ 16
Слайд№ 17
Слайд№ 18
|
| 5 Физкультминутка | Представьте – вы клетка. Цитоплазма в вас движется, движется. Вы растёте, растёте. Теперь в океане дельфином плывете, Теперь в саду яблоки спелые рвете. Налево, направо, вокруг посмотрели, Открыли глаза, и снова за дело!
|
|
|
|
|
| 6 Закрепление изученного материала
| - Стихотворение. Что вы узнали Каждому из вас розданы листочки с заданием Задание: обозначьте основные органоиды клетки, покажите на рисунке процессы жизнедеятельности клетки. -Самые смелые выходите к доске, это же задание выполните на интерактивной доске | Даётся самостоятельная работа. | Отвечают на вопрос учителя. Выполняют задания.
| Регулятивные: Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. | Слайд№ 19
Слайд№ 20
|
| 7 Рефлексия учебной деятельности | Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. -Все ли вам было понятно в течение урока? -Какое у вас настроение после урока?
| По результатам урока подняли смайлики. Хорошее настроение красный смайлик, плохое синий
| Учащиеся оценивают урок
| Личностные : Самооценка на основе успешности Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности Коммуникатив ные: Умение выражать свои мысли Познавательны: Рефлексия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
| Слайд№ 21-№22
|
| 8 Информация о домашнем задании. Выставление оценок. | Домашнее задание параграф 7, вопр 1-4 устно | Формулирует задание, комментируя и отвечая на вопросы учащихся. Выставляет оценки.
| Воспринимают информацию фиксируя задание. |
|
|
2 453
25 385 
