Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.06.2021 08:15

Голубенко Елизавета Олеговна

Учитель математики

26 лет

2 916

16 857

Подписчики

Подписки

Местоположение

Украина, Донецк

Специализация

Астрономия

Информатика

Математика

Внеурочка

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока по теме "Решение упражнений на сложение десятичных дробей"

Категория: Математика

22.03.2020 21:49

Учебник: С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников, А.В. Шевкин. Математика 6 класс. 2015

Тема: 4.3 Сложение и вычитание положительных десятичных дробей 148

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме "Решение упражнений на сложение десятичных дробей"»

Урок № 120

Тема: Решение упражнений.

Тип урока – комбинированный

Цель урока:
образовательные: мониторинг уровня умений, навыков чтения, сравнения, сложения и вычитания положительных десятичных дробей; формирование умений применять сложение и вычитание десятичных дробей при решении задач и уравнений;

развивающие: формировать умения анализировать, выделять главное;

воспитательные: воспитывать наблюдательность, дисциплинированность, позитивное отношение к учебе

Учебник «Математика. 6 класс», С.М. Никольский, М: «Просвещение».

Ход урока

1.Организационный момент

Проверить готовность учащихся к уроку, отметить их присутствие на уроке.

2. Проверка д. з.

Опрос учащихся. К доске вызывается учащийся и решает примеры аналогичные домашним.

3.Актуализация знаний. Повторение пройденного материала.

Выполните действия:

5,7 + 6,12;
3,5 + 12,87;
2,256 - 0,742;

4) 27 + 3,42;

5) 8,53 - 6,12;

6) 28 - 16,92

Решите задачи:

1) В первый день в магазине было продано 87,5 кг сахара, а во второй день – на 9,75 кг больше. Сколько килограммов сахара было продано за два дня?

2) В первый день туристы прошли 6,2 км, что на 1,25км меньше, чем они прошли во второй день. После этого им осталось пройти ещё 18,7 км. Найти длину всего туристического маршрута.

Решить уравнения:

1) Х – 23,427 = 6,873;
2) 28,9 – Х = 5,347;
3) (81 –Х) +27,8 =39,156;

4) Х + 5,74 =9;
5) Х –5,398=19,743;
6) (29,3 –Х) +54=69,351.

Физ. минутка

4. Самостоятельная работа.

На с.р. отводится 10 мин. Далее ученики меняются работами и проверяют друг друга.

Вариант 1	Вариант 2
Вычислить 9,7 + 4,9 = 12,56 -7,6 =	Вычислить 9,6 + 3,8 = 11,46 -5,4 =
2.Первая бригада отремонтировала 4,7 км пути, что на 1,4 км меньше, чем вторая бригада. Третья бригада отремонтировала на 2,4 км больше, чем первая и вторая бригады вместе. Сколько всего километров пути отремонтировали три бригады?	2. Первая бригада отремонтировала 5,3 км пути, что на 0,4 км меньше, чем вторая бригада. Третья бригада отремонтировала на 2,3 км больше, чем первая и вторая бригады вместе. Сколько всего километров пути отремонтировали три бригады?
3.Найти корень уравнения: (80 –Х) +20,3 =49,256.	3.Найти корень уравнения: (70 –Х) +34,3 =67,256.

5. Домашнее задание.

Решить задания№ 771, 772, 773. Повторить правила.

6.Рефлексия

1.На уроке я работал активно/ пассивно.
2. Своей работой я доволен / не доволен.
3. Урок показался коротким / длинным.
4. Материал урока я понял полностью / понял частично / не понял.
5. Моё настроение стало лучше / хуже / не изменилось.
6. Оцени свою работу на уроке.
Учитель оценивает работу учащихся, комментирует их отметки.