Конспект урока "Правописание ЖИ, ШИ"

Раздел: орфография

Класс: 1

Тема урока: «Правописание ЖИ, ШИ»

Тип урока: урок открытия нового знания.

• Цель: Формирование умения писать сочетания ЖИ, ШИ.

Задачи (планируемые результаты)

Предметные:

Уточнение представления учащихся о звуках [Ж],[Ш] как твёрдых.

Познакомить учащихся правописанием сочетаний ЖИ, ШИ.

Отрабатывать навыки правописания сочетаний Жи, Ши.

Метапредметные:

Регулятивные - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя ; формировать у детей умение анализировать, обобщать, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные - использовать речь для регуляции своего действия, воспитывать культуру диалогового общения

Познавательные - формировать умение составлять текст по опорным словам, готовить к работе над планом текста;

Личностные: Воспитывать интерес учащихся к урокам русского языка, чувство коллективизма.

Ресурсы урока (оборудование и т.д.): компьютер, экран, мультимедиа, карточки, светофор, учебник В.П.Канакина «Русский язык» 1 класс

План урока

Этапы урока

Методы (примерные)

Время (примерное)

1. Организационный момент

Слово учителя

1

1. Актуализация знаний.

Диктант, опрос

8,5

1. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

Проблемный диалог

1,5

1. Открытие детьми нового знания.

Беседа, слово учителя, чтение учебника

12

1. Первичное закрепление во внешней речи.

Работа с доской

12

1. Рефлексия деятельности (итог урока)

Слово учителя

2

1. Выставление оценок. Домашнее задание.

Слово учителя

2

Эскиз доски

Тридцатое мая.

Классная работа.

Д/з. Выучить правило. Упр.4, с.117

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование различных источников и средств обучения

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Здравствуйте ребята. Начинаем наш урок.

Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие по океану Русского языка к острову, который вы сами узнаете, если внимательно посмотрите на записанные слова.

Прочитайте слова. Разделите их на 2 группы.

жираф ерши моржи мыши

Какие слова отнесли к 1 группе? Ко 2 группе?

Какой еще признак объединяет эти слова?

Обучающиеся проверяют готовность, готовятся внимательно слушать учителя.

1)Жираф, моржи

2) Ерши, мыши

Буква И после шипящих Ш и Ж

Доска

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности (постановка учебной задачи)

Работа в тетрадях.

а) Тридцатое мая

Классная работа

б) Каллиграфическая минутка.

Перед тем, как отправиться в путь, надо размяться. На доске написаны буквы Ш и Ж.

Что вы знаете о них?

Из каких элементов состоит буква «ш», «ж»?

Какие ошибки можно допустить в написании? Вслух проговариваем написание всех элементов.

Шш Шш

Жж Жж

Продолжите цепочку. Поменяйтесь тетрадками. Оцените работу соседа по парте.

Дети списывают число и классную работу с доски, проговаривая вслух по слогам .

Звуки [ш] и [ж] шипящие. Звук [ш] – глухой, [ж] – звонкий.

Буква Ш состоит из трех элементов, похожих на крючочки. Буква Ж состоит из 5 элементов: двух полуовалов и трех палочек.

Прописывают данные буквы в тетрадях. Меняются тетрадями. Карандашом ставят смайлики.

Работа в тетрадях

Использование доски.

3.Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

а) Введение в тему.

Ребята, какова тема нашего урока.

Слайд1

Посмотрите на доску.

Что это за буквы?

Что о них можно сказать?

Что их объединяет?

б) Давайте ознакомимся с правилом на с.115. Прочитайте его про себя.

Чему учит нас это правило?

Вспомните слова, где встречается наша орфограмма.

Есть запоминалка.

Слайд 2

«Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Машины, шины, камыши-
Запомни слоги жи и ши»

Давайте ее повторим.

Правописание ЖИ и ШИ.

[ша] и [жэ].

Звуки [ш] – глухой звук и [ж] – звонкий

Оба звука являются согласными, шипящими и после них всегда пишется буква И.

Читают правило.

Что несмотря на то, что звуки [ш] и [ж] твердые всегда, после них всегда пишется и.

Жираф, жилет, шишка, шикша, шило, мыши, шимпанзе, жизнь, чижи.

Слушают учителя, читают с доски.

Проговаривают.

«Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Машины, шины, камыши-
Запомни слоги жи и ши»

Презентация . Слайд 1.(см.приложение)

Фронтальный опрос

Работа с учебником. Канакина. Русский язык.1 класс

Презентация. Слайд 2. (в приложении)

Физминутка

Я сейчас вам прочитаю стихотворение, а вы, если услышите «ши» - будете делать наклоны вперед, а «жи» - наклоны назад. Кому не понятно?

Малыши, вы малыши

Хватит грызть карандаши!

Крепче их в руках держите

И рисуйте и пишите!

Дети встали, внимательно слушают, что говорит учитель.

Наглядные и словесные методы. Дети повторяют за учителем

Работа с презентацией. Отгадайте загадки. Ваша задача загадку прочитать, дать правильный ответ и сказать, какая орфограмма пропущена в слове. Отгаданные слова записываем в тетрадь и подчеркиваем букву, которую вставили.

Ребята, объясните написание этих слов.

Дети отвечают с места. Поднимают руку.

1) Ползун ползёт, иголочки везёт. (ЁжИк)

2) Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он ... (Жираф)

3) Они на холоде лежат,
Но от стужи не дрожат.
Пусть ветер и вода свежи,
Но на пляж идут ... (МоржИ)

4) Как называются неядовитые змеи с жёлтыми пятнышками на голове? (УжИ)

5) Они на ласточек похожи,
А в небе очень даже схожи.
Я правду говорю, скажи!
Есть – ласточки, а есть - …(СтрижИ)

6) Сами крошки, боятся кошки.
Под полом живут, туда всё несут. (МышИ)

7) Белые горошки на зелёных ножках. (ЛандышИ)

8) Сидит на палочке в красной рубашке,
Брюшко сыто, камешками набито. (ШИповник)

9) Снимем мы среди болота
Замечательное фото.
Очень яркая картинка –
Распустилась здесь … (КувшИнка)

10) Стоят над водой, трясут бородой. (КамышИ)
После Ш и Ж всегда пишу И

Презентация. См приложение.

Словесные методы.

Работа в тетрадях

4. Первичное закрепление во внешней речи. Самостоятельная работа учащихся.

4.Первичная проверка понимания.

а) Работа с карточками

Вставь в слова сочетания «жи, ши». Спиши. Обозначь ударение.

Ма…на, …тель, сне…нка, пу…нка, …шка, пру…на, …повник.

Какая орфограмма пропущена?

Что нужно знать, чтобы выполнить упражнение?

К доске идет..Надежда

Проверка. Все ли Надя сделала верно?

Работа с учебником. Откройте учебник на странице 116. Смотрим рубрику СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ. Прочитайте про себя текст.

Что нового вы узнали?

А что же с ними стало потом?

Какой можно сделать вывод из этого?

Самостоятельная работа в карточке

- Проверим ваши знания.

1) В каком слове слог жи ударный?

1. Живот

2. Жираф

3. Моржи

2) После какой буквы не пишется буква ы?

1. п

2. ж

3. н

3) В какой строчке пропущены только буквы и?

1. Ж.дкое м.ло.

2. Больш.е маш.ны

3. Чуж.е м.сли.

Сдаем листочки

(КАРТОЧКА №1)

Учащиеся работают самостоятельно, один ученик у доски

Машина, житель, снежинка, пушинка, шишка, пружина, шиповник.

Пропущена орфограмма ШИ и ЖИ

Чтобы выполнить это упражнение, нужно знать правило, что ЖИ и ШИ пишутся всегда с И

Проверяют.с помощью светофоров (сигнальных карточек)

Открывают учебник и читают текст.

Что в древнерусском языке звуки [ш`] и [ж`] были только мягкими и после них писалась И.

Эти звуки отвердели и стали твердыми.

Именно поэтому в нашем русском языке эти звуки всегда твердые.

(КАРТОЧКА №2)

Решают самостоятельно в карточках.

1) В каком слове слог жи ударный?

1. Живот

2. Жираф

3. МорЖИ (П)

2) После какой буквы не пишется буква ы?

1. п

2. ж (П)

3. н

3) В какой строчке пропущены только буквы и?

1. Жидкое мыло.

2. Большие машины. (П)

3. Чужие мысли.

Передают листочки с последней парты на первую

Карточка номер 1 находится в приложении.

Сигнальные карточки для проверки выступающего у доски.

Работа с учебником на с.116. Страничка для любознательных. См. в приложении.

Карточка номер 2. См.в приложении. Распечатывается на каждого ученика.

5.Рефлексия деятельности (итог урока)

Давайте подведем итог урока по данной схеме.

Какие задачи мы поставили себе на уроке?

Справились ли мы с этими задачами?
Так как мы пишем эту орфограмму?

А почему [ж] и [ш] в сочетании со звуком [И] все равно произносится твердо?

А какой интересный факт вы сегодня узнали об этих звуках?

Вы большие молодцы и хорошо потрудились сегодня.

А сейчас, я попрошу вас показать мне, какое настроение у вас оставил сегодняшний урок. Поставьте настроение личику.

Спасибо за урок!

Я узнал…

Я научился…

Научиться писать правильно слова с орфограммами ЖИ и ШИ

С задачами мы справились

ЖИ и ШИ только с И

Потому что [ж] и [ш] всегда твердые.

Что в древнерусском языке звуки [ш`] и [ж`] были только мягкими и после них писалась И. А потом эти звуки отвердели и стали твердыми.

На заранее розданных карточках дети рисуют улыбочку

Смайлик есть в приложен и.

6. Выставление оценок. Домашнее задание.

Выучить правило ЖИ и ШИ. Упр.4, с.117

Записывают домашнее задание.

Дневник и доска

Вставь в слова сочетания «жи, ши». Спиши. Обозначь ударение.

Ма…на, …тель, сне…нка, пу…нка, …шка, пру…на, …повник.

Вставь в слова сочетания «жи, ши». Спиши. Обозначь ударение.

Ма…на, …тель, сне…нка, пу…нка, …шка, пру…на, …повник.

Самостоятельная работа

- Проверим ваши знания.

1) В каком слове слог жи ударный?

1. Живот

2. Жираф

3. Моржи

2) После какой буквы не пишется буква ы?

1. п

2. ж

3. н

3) В какой строчке пропущены только буквы и?

1. Ж.дкое м.ло.

2. Больш.е маш.ны

3. Чуж.е м.сли.

Самостоятельная работа

- Проверим ваши знания.

1) В каком слове слог жи ударный?

1. Живот

2. Жираф

3. Моржи

2) После какой буквы не пишется буква ы?

1. п

2. ж

3. н

3) В какой строчке пропущены только буквы и?

1. Ж.дкое м.ло.

2. Больш.е маш.ны

3. Чуж.е м.сли.