Конспект урока "Размен денег"

Школа: 28

Дата:09.04.2019г. ФИО учителя: Синицина Е.В.

Класс: 1 класс, 4 четверть

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Размен денег. У с.84-85, РТ с.81-82

Сквозная тема

Еда и напитки.

Раздел

4. Вычисления в повседневной жизни.

Цели обучения, достигаемые на этом уроке

1.1.3.6 производить различные операции с монетами 1 тенге, 2 тенге, 5 тенге, 10 тенге, 20 тенге

1.5.1.2 использовать понятия: больше, меньше, равно, столько же, на несколько единиц больше/меньше, длиннее, короче, тяжелее, легче, дороже, дешевле, цена

Цель урока

Создать условия для развития умения произ­водить действия с монетами, разменивая монеты по 10 тенге на более мелкие.

Языковые задачи

Использует термины при чтении и записи выражений, в уравнениях, при выделении компонентов задачи.

Словарный запас и термины: «компоненты сложения и вычитания», «сумма, разность», «условие», «вопрос», «решение», «ответ».

Организация диалога.

Воспитание ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; умение сотрудничать в группе, в паре; труд и творчество.

Межпредметная связь

Обучение грамоте: чтение заданий, текста задачи; запись краткой записи.

Познание мира: покупка товаров в магазине.

Предыдущие знания

Знают номинальное значение монет, выполняют вычислительные операции с монетами: сложение, вычитание, сравнение, умеют подбирать различные комбинации из монет, составлять одну и ту же сумму – цену продукта. Решают задачи.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированные на урок:

Ресурсы

Мотивационный этап

10 мин

1.ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ.

- Здравствуйте, ребята!

Сейчас у нас урок математики.

- Ну-ка, проверяй, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

-Давайте повернемся друг к другу в группе, улыбнемся и поприветствуем. ( Доброго дня).

И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения.

(правила работы в группе)

- Ребята, вы любите встречать гостей? Для этого надо сходить в магазин и на рынок. Вы любите делать покупки?

Просмотр мульфильма «Магазин»

Прочитайте слова. Что общего? В чём отличие?

Объясни почему?

ДЕНЬГИ, МОНЕТА, ТЕНГЕ, СУММА, ЦЕНА, РАЗМЕНЯТЬ

(сам-пара-группа)

Тема урока.

Постановка целей урока

На этом уроке математики мы отправимся в магазин, должны будем сделать много покупок и встретить гостей.

Во время этого похода мы закрепим наши умения решать примеры и задачи и научимся крупные монеты разменять на более мелкие.

Ребята, посмотрите что вы видите на экране? (Магазин)

Что написано? (Закрыто)

Мы можем купить что-нибудь? (Нет)

Почему? (Потому что закрыто)

Ребята, чтобы открыть магазин мы должны выполнить задание.

2.Устный счет.

Карточка (ЗАДАЧИ)

- Дети, кто из Вас ходил в магазин?

- Кто сам покупал что-нибудь в магазине?

- Что вы делаете, когда приходите в магазин?

(Берете у продавца товар, даете деньги, а продавец отдает вам сдачу, если нужно).

-А зачем нам нужны деньги ?

-Давайте вспомним как называют металлические деньги? (монеты)

-А когда мы празднуем День нац. валюты? (15 ноября)

-Откуда мы знаем, сколько нужно заплатить за предмет?

-Если мы знаем точную цену товара, необходимо ли нам отдать продавцу сумму, равную цене предмета?

(Да).

Отрывок мульфильма «Магазин»

Карточка

(27 шт.)

Операционный этап

20 мин

1.(Ф)- Как вы понимает значение слова РАЗМЕНЯТЬ?(Заслушиваются ответы учащихся)

Работа по учебнику стр. 84.

Читаю информацию в рамочка.

Объясняют, что закрепили и повторили.

- Что вы делаете, когда приходите в магазин? (Берете у продавца товар, даете деньги, а про­давец отдает вам сдачу, если нужно.)

-Откуда мы знаем, сколько нужно заплатить за предмет?

-Если мы знаем точную цену товара, необхо­димо ли нам отдать продавцу сумму, равную цене предмета?

Задавая такие вопросы, объясните первоклас­сникам, что если стоимость предмета большая, ее можно выплатить с помощью мелких монет.

17 тенге = 10 тг +

10 тенге = монетами 2 тг.

10 тенге = монетами по 5 тенге

Как получить 30 тенге, если имеются 2 монеты по 20 тенге.

Критерии: знают номинал монет и умеет составлять сумму.

2.Работа в У с.84-85

Критерии: умеет разменивать крупные монеты на более мелкие, умеет производить действия с монетами - составлять сумму.

3.Задание. Участники выбирают нужные монеты, чтобы купить продукт и зарисовывают.

1 группа – Фруктовый салат.

2 группа - Овощной салат.

Каждая группа оценивает работу другой группы приёмом «Две звезды и одно пожелание»

ВЫВОД: Крупные монеты можно разменивать на мелкие.

монеты разной номинальной стоимости;

корзины или коробки с карточками с ключевыми словами "цена", "количество", "стоимость";

карточки для игры с ключевыми словами;

■ меню школьной столовой с ценами напитков и еды.

Рефлексивный этап

10 мин

1. Работа в РТ с. 81-82

ФО: в паре

Критерии: умеет записывать числом сумму монет в каждом ряду, обводить монеты, которые потребуются для покупки воздушного шарика.

2. Приём «Продолжи предложение»

Что такое размен денег?

Для чего мы размениваем деньги?

Как ты разменяешь 10 тенге, чтобы получить сумму, равную 12 тенге? __________________________________

Можно ли купить 7 ручек по цене 10 тенге, имея при себе 60 тенге? ___________ Почему?

____________________________________________________

Заплатили ли мы точную цену, если хлеб стоит 50 тенге, а мы заплатили пять раз по 10 тенге?

________________________________________________Критерии: умеет произ­водить действия с монетами, разменивать монеты на более мелкие, может посчитать общую сумму покупки._____

Рабочий лист 79 "Сумма монет" с. 81. Рабочий лист 80 "Подбери нужные монеты", с. 82.