Конспект урока русского языка 4 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный

момент

Дать команду к началу урока.

Проверить готовность

Л – самоопределение

II.Чистописание

________

________

Каллиграфически правильно прописать строку показа

Р-постараться выполнить это задание без ошибки

III.Актуализация знаний

1.Идёт показ видеоролика со стихотворением.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

- Найдите данный текст в учебнике. Учитель показывает плакат с 4-стишьем стихотворения А.С.Пушкина «Зимняя дорога».

- Прочесть задание и выполнить его.

С.73 упр.124

Р – прогнозирование

Л – самоопределение (понял ли я, зачем это)

IV.Определение темы

урока

-Требуется найти однокоренные слова и выписать их (и на доске тоже)

-Определим часть речи этих слов.

-Оказавшийся вопрос нам следует решить.

Какова тема урока? Определим по учебнику.

Печальные, печально.

Печальные – им.прил.

Печально - ?

Наречие – как часть речи.

П – (общеучебное)

поиск нужной информации

V.Постановка цели урока

Какую цель мы можем поставить перед собой, чтобы понять тему?

- Научиться отличать часть речи НАРЕЧИЕ от других.

Р – целеполагание

К – умение выражать свои мысли

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI.Планирование

Чтобы добиться поставленной цели урока, нужно решить данные задачи. Составим план работы на уроке.

1. УЗНАТЬ…

2. НАУЧИТЬСЯ…

3. ПОВТОРИТЬ…

4. ЗАКРЕПИТЬ…

5. СДЕЛАТЬ ВЫВОД

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. УЗНАТЬ что такое наречие?

2.НАУЧИТЬСЯ отличать наречие от других частей речи. Провести опыт.

3.ПОВТОРИТЬ

Привести примеры.

4.ЗАКРЕПИТЬ

выполняя заданные упражнения.

5.СДЕЛАТЬ ВЫВОД. Чему научились?

Р – планирование

К – применение методов информационного поиска

VII.Работа по теме урока

(Реализация плана)

1.Вернёмся к определению части речи слова ПЕЧАЛЬНО. Найдём правило на стр.73

2.Упр. 125 – найти наречия и провести опыт по заданию учебника.

(РАБОТА В ПАРАХ)

3.Найдём подтверждение в учебнике – правило с.73.

4. Разберём эти слова по составу.

5.Пришло время ПОВТОРИТЬ, о чём мы говорим на уроке.

Привести примеры.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6. Ребята, требуется найти точное определение наречия.

7.Что ещё вы узнали о данной части речи?

8. Хотелось бы проверить, как вы поняли тему урока, попросив поработать в группах. Нужно собрать пословицы и выделить в них наречия.

Каждая группа записывает свою пословицу и выделяет наречия.

1.Учебник с.73 – читаем правило.

2.Проведём опыт. Изменятся ли наречия ЗВОНКО, ТОНКО по числам и временам?

По числам:

один – звонко, тонко

много – звонко, тонко

По временам:

Наст.вр. – сейчас – звонко, тонко

Прош.вр.- вчера было - звонко,тонко

Буд.вр. – завтра будет – звонко, тонко.

Вывод: слова ЗВОНКО, ТОНКО – не изменяются.

4.ЗВОНКО, ТОНКО

5. Тема урока – наречие.

Наречие – это неизменяемая часть речи, слова которой отвечают на вопрос КАК?

Примеры: (как?) быстро, медленно, хорошо, плохо и т.д.

6.с.74. Чтение правила.

Наречие – это неизменяемая часть речи. Наречия обозначают признак действия и отвечают на вопросы как? (быстро), где? (вдалеке), куда? (вправо), когда? (сейчас), откуда? (снизу). В предложении наречие является второстепенным членом.

7. Что эта часть речи имеет 5 вопросов: как?где?куда?когда?откуда?

8. Дети выполняют задание.

1)Лодырю на морозе и в шубе холодно, а труженику и без шубы горячо.

2)Хорошо того учить, кто хочет все знать.

3)Берись дружно – не будет грузно.

4)Побольше слушай,поменьше говори. 5)Немного синичка ест-пьет, а весело живет.

Р – выполнение плана работы;

саморегуляция;

П (общеучебное) – осознание и построение речевого высказывания;

рефлексия способов и условий действия;

смысловое чтение;

П (логическое) –

установление причинно-следственных связей;

анализ истинности утверждений;

постановка и решение проблемы;

П (знаково-символическое) –

моделирование;

К – планирование учебного сотрудничества;

умение выражать свои мысли;

управление поведением партнёра

VIII.Итог

Что нового узнали?

Чему научились на уроке?

Что НАРЕЧИЕ – это часть речи.

Научились находить наречие.

IX.Рефлексия

1.Словесная «За что можешь похвалить одноклассника, учителя?»

2.Наглядная – написать любое наречие и прикрепить на доске.

Р – оценка, самооценка;

П – рефлексия процесса и результата деятельности

X.Домашнее задание

С.74 упр.126; ПРАВИЛО понять.

Задать вопросы учителю по выполнению домашнего задания, если они возникли